影响孩子的因素(7)

　　伦琴的生活经历可以给格外关注创造性教育的父母们以很大的启示。他出生在德国，三岁时搬到母亲的故乡荷兰生活就读，小时候的伦琴并未表现出什么特殊的才能，后来升入荷兰技术学校读高中。技术学校就相当于韩国的职业学校。荷兰的高中也分为准备上大学的普通高中和毕业后就业的职业学校。这和韩国的高中一样。

　　很难因为伦琴上的是职业学校就断定他的学习能力低，从学校里留下的记录来看，老师眼中的伦琴不是个优秀的孩子。但他在制作各种各样的器械上表现出浓厚的兴趣，亲手制作了很多科学实验所需的器械。

　　伦琴大学毕业后成为当时着名科学家昆特的助手，参加了很多实验。伦琴做研究并不就是为了发现X射线，他是在从事其他研究的过程中偶然发现的。他在暗室里用被黑纸完全包裹住的阴极放电管做实验时，偶然发现涂有药剂的荧光板会发光。他把妻子的手放在中间时，指骨和结婚戒指的影子完整地呈现出来，他把这种不知名的射线命名为“X射线”。此后，伦琴对X射线的性质进行了细致的研究，将其发展成为我们日常生活不可或缺的重要技术。

　　这里有一点我们需要关注。一开始，从来没有人认为伦琴是个聪明而又有创意的学生。伦琴只是专注于自己喜爱的事业，比任何人都更了解这个领域而已。他在试验中使用的器材都是自己制作的，所以他清楚地知道哪里有问题，出了问题应该怎么修理。正因为他掌握了这些知识，自然而然地就能进行新的尝试。如果比任何人都了解自己的工作，那就能通过自由的想象，发现其中的问题。

　　因此我认为，培养孩子成为英才时，确定目标反而很难取得成效。鼓励并且帮助孩子找到自己想要专注的领域要比参加提高创造性的培训班更有效。当然，孩子小时候喜爱的事情并不一定会伴随他的一生，但父母引导孩子，让他们具备专注于某件事情的态度是很重要的。

　　：培养挑战困难课题的经历要想专注于某件事情，就必须先对其感兴趣。孩子自己能产生兴趣并投入其中是最好的，但作为父母对此做出判断和把握是很有必要的。谁都会有自己感兴趣的东西，但父母需要对孩子感兴趣的事情做出判断，是正确的还是错误的，因为在孩子感兴趣的事情中，有些会对他们产生不好的影响。而对于那些值得鼓励的，必须给孩子以高强度的刺激，鼓励他们去挑战。对于年龄比较小的孩子，最好不要鼓励他们去做需要耗费较长时间的事情。不过，对于高年级的孩子来说，可以鼓励他们去做一些超过自身水平的困难的事情。

　　我家大女儿上小学一年级的时候喜欢画画，我看到之后，就给她讲了讲马赛克技法。第二天孩子去姥姥家的时候，我建议她制作马赛克图案。刚开始的时候还觉得很有趣，但由于这种技法本身需要花费相当长的时间，而且孩子又制定了一个相当庞大的制作计划，所以最后为了防止孩子半途而废，我不得不和她一起制作，共花了七个多小时的时间。看到完成后的马赛克作品，孩子很满足，她也终于明白，绘画虽然有趣，但有些作品是需要付出辛苦的劳动才能完成的。

　　除了马赛克之外，还有很多简单但却需要花费很长时间的绘画手法，一有机会我就拉着孩子一起尝试。让孩子拥有花费很长时间去做一件事情的经历是很有必要的。这和只告诉孩子有那种绘画技巧是两码事。孩子通过这段亲身经历，可以知道为什么需要花费那么长的时间，哪个部分比较难，应该怎么开始，有没有更好的方法，等等。

　　如果是高年级的孩子，家长可以跟他们一起做需要花费几个月时间的课题。简单的事情很难激发孩子的兴趣，让孩子尝试困难的工作不仅能够获得相关的知识，孩子们还能收获到更多。无论做什么事情，只有全身心地投入，才能看到别人看不到的，才能通过各种各样的体验和经历产生自己的观点。只要明确了这一点，将来无论孩子做什么事情，都能全身心地投入其中，提出问题，说出自己的想法。