幼儿园学前班语文教学计划(18)

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　认读翘舌音zh ch sh r及相应的整体认读音节zhi chi shi ri.

　　二、拼读音节

　　1、自由练读语文书22页上的音节。

　　2、指名看课件拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节。

　　3、采蘑菇游戏：认读蘑菇上的带调音节zh?  zhuō  shé  chē shú  ruo  rè   rù.

　　4、分享劳动果实。把采到的蘑菇，同学与同学间、组与组间共同分享。

　　三、认读字词

　　1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？

　　（要求学生把话说完整，根据学生的发言出示词卡）

　　2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。

　　3、指名读，认字。

　　（1）、说说你是怎样记住生字的？给"出"字编个顺口溜。

　　（2）、开火车读，指名读。

　　（3）、用"读  骑  车  "口头组词，看谁说得多。

　　（4）、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。

　　四、读儿歌

　　1、学生自己拼读红色音节。

　　2、找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。

　　3、这首儿歌中藏了一个生字"话"，你能给它找找朋友吗？

　　4、教师指导读儿歌。

　　5、谁知道"台湾"在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？

　　6、学生熟读儿歌。个人修改

　　板书设计

　　教学反思

　　复习二

　　教材说明：

　　本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。

　　课题复习二课型复习

　　教学目标情感态度价值观目标：通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

　　过程与方法目标：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼读方法。

　　知识与技能目标：复习认识的字

　　教学重点23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习巩固。

　　教学难点23个声母和声母与单韵母相拼

　　教具准备声母卡片、若干小棒、一根毛线

　　教学过程与方法创设情景  范读法、引导法 小组合作 练习

　　教学过程第一课时

　　一、导入：

　　小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到"复习二"去玩几个有趣的游戏。

　　二、做游戏，巩固声母

　　游戏一：吃水果（"读读记记"）

　　1、激趣：

　　出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、 苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：

　　bpmf   dtnl   gkh   jqx   zhchshr   zcs   yw

　　2、介绍游戏方法：

　　师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生……）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。

　　过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。

　　3、同桌合作，互相练读

　　4、做游戏： 指名读----男女赛读----小组读----齐读

　　过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢！比如说程老师的"程"(cheng),就有声母c。

　　游戏二：助人为乐

　　1、黑板上板贴9张声母卡片 g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh

　　2、介绍游戏方法：想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？

　　3、指名交流

　　4、帮同桌找到"姓"中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为"最佳助人为乐组"

　　5、同桌交流

　　6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母

　　7、评出"最佳助人为乐组"

　　8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？

　　过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？

　　游戏三：摆一摆

　　1、师生交流：（小棒、毛线、手势、身体……）

　　2、教师示范：现在我用3跟小棒摆出一个"z",你们动手试试吧！

　　3、学生动脑动手摆字母

　　4、交流：

　　（1）用物摆：毛线、小棒……

　　（2）用肢体造型：弯腰就是n……

　　(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y……