(2)观察:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。
(3)师范写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。
(4)生书空,再练写,师巡视,个别辅导。
三、图画与字母结合,学习p
1、读音
(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)
(2)师指导读音:爬山坡的"坡"就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点。(师范读,开火车读)
(3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。(给每个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。)
2、认形
(1)再看p,你还发现什么了?
(2)编顺口溜,区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp
3、书写
(1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)
(2)师范写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。
(3)生试写,师巡视指导。
四、学习m f
1、同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议。
2、书写指导m和f(方法同b和p)
五、复习巩固
1、开火车,巩固b p m f的发音。
2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。
第二课时
课时目标:
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.
2、认识3个生字,正确读词。
教学流程:
一、创设情境,复习旧知
1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?
(板书:单韵母:a o e i u ü
声母:y w b p m f
音节:yi wu yu)
2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看。
二、激发情趣,学习新知
1、学习拼读音节,领悟方法。
(1)指导学生看拼音图,从"推卡片"这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)
(2)小结拼读方法:"前音轻短后音重,两音相连猛一碰"。
(3)练习拼读,并读出四个声调
(自由读,指名读,小老师带读)
2、交流
(1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)
(2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)
(3)谁在打靶?你打过靶吗?
(4)用ba组词或说句子。
三、认读字词,看图说话
1、小朋友们,我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢,真是棒极了!先来试试看吧!
2、同桌合作学习,拼读生词。
3、老师指导轻声的读法,男女生赛读。
4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。
5、看图说话:你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗?
四、作业。1、书写。2、拼读。个人修改
板书设计
教学反思
d t n l
教材简说:
本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音""提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞,门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音"嘞"提示l的音,小男孩手中的木棍儿提示l的形。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有一幅情境图,蕴含着一个故事情节:一匹马驮着米袋在路上走,路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了,小马却没有发觉,小兔子飞快地追上来告诉它:你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。
课题d t n l 课型新授
教学目标知识与能力目标:运用已有知识学会d、t、n、l,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;
过程与方法目标:展开想象,与生活中事物联系,记住形;认真观察各拼音在四线格中的位置,正确书写;
情感态度价值观目标:认识5个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,产生对花草树木的爱护之情。
教学重点声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点n l的发音及n l与韵母的拼读
教具准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带