幼儿教育心理学教案(16)

　　3、教具与教学环境

　　4、教学评估

　　第二节    幼儿的个别差异与因材施教

　　一、幼儿气质与性格差异及教育

　　（一）幼儿气质与性格的差异及其表现

　　1、气质的含义：是个体心理活动的稳定的动力特征

　　2、气质的类型（四种）：

　　A、胆汁质

　　B、多血质

　　C、粘液质

　　D、抑郁质

　　3、性格的含义：是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的、独特的心理特征的总和。

　　4、性格的特征：

　　A、对现实的态度

　　B、意志

　　C、情绪

　　D、理智

　　5、性格的分类：

　　A、外倾型

　　B、内倾型

　　C、顺从型

　　D、独立型

　　（二）针对幼儿气质与性格进行因材施教

　　通过幼儿的气质与性格进行因材施教，使幼儿在幼儿阶段具备以下的素养：

　　A、朝气蓬勃，愉快开朗

　　B、心地善良，诚实正直

　　C、勤劳朴实，做事认真

　　D、勇敢坚强，有自制力和创新精神

　　E、听指挥，守纪律

　　二、幼儿的能力差异及其教育（略）

　　第十四章    幼儿教师的角色

　　一、幼儿教师的角色

　　（一）、国民素质教育的奠基人

　　（二）幼儿人格的塑造者

　　（三）幼儿心理卫生保健者

　　（四）幼儿教育科学研究者

　　二、幼儿教师的心理素质

　　（一）品德：

　　A、热爱幼儿教育事业，恪守职责

　　B、团结互勉，善于合作

　　（二）个性特点：

　　A、广阔而浓厚的求知兴趣

　　B、积极而稳定的情绪

　　C、坚强的意志

　　D、健全的性格

　　（三）知识结构

　　A、较多的文化修养和广博的知识

　　B、坚实的幼儿教育理论基础

　　（四）教育能力

　　A、观察能力

　　B、与幼儿沟通的能力

　　C、创设教育活动的能力

　　D、教育科研的能力

　　三、幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进

　　（一）教师与幼儿的互动关系

　　（二）促进教师与幼儿良好关系的措施

　　A、树立正确的儿童观和幼儿教育观

　　B、创设适宜的教育环境

　　C、掌握沟通技巧

　　四、幼儿教师的培训

　　（一）课堂教学方法－－1、讲授法2、谈语法3、读书指导法4、讨论法5、演示法

　　（二）教学技能训练

　　教师总结重难点

　　教学后记：第十三、十四章内容量多，但由于时间紧，所以在讲授过程中重点把"教学设计，教师应具备的素质"这两个内容拿出来讲释。虽然这样，但学生还是认真学习，从课堂气氛、作业反馈来看，达到了一定的教学效果。

　　备注：课程已讲授完毕，第十九周将进入复习状态。