学前教育原理期末复习题及答案(10)

　　4．举例说明幼儿园户外物质环境创设的要求。240页5．请结合自己的观察，分析活动室环境创设中存在的问题及改进措施。245页6．请结合所阅读的材料，分析森林幼儿园兴起的根源及环境特征。236-237页第八章一、选择题1．对一个人的影响最早也最持久的教育类型是_______________。

　　A．学校教育             B．家庭教育C．社会教育             D．社区教育2．当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是_______________。

　　A．家庭学前教育         B．幼儿园C．社区幼儿教育         D．托幼机构3．个别方式的家园衔接最经常的交流方式是_______________。

　　A．个别谈话             B．家园联系手册C．电话交流             D．家访4．最方便的个别交流方式是_______________。

　　A．个别谈话             B．家园联系手册C．电话交流             D．家访5．具有全员、全程、全方位之特征的教育类型是_______________。

　　A．家庭教育             B．幼儿园教育C．学校教育             D．社区教育6．国外学前教育与社区教育衔接的研究始于_______________。

　　A．18世纪60年代       B．19世纪30年代C．20世纪70年代       D．21世纪7．建构主义心理学的代表是：_______________。

　　A．皮亚杰             B．维果茨基C．班杜拉             D．巴普洛夫8．提倡"做中学"强调儿童中心的着名教育家是_______________。

　　A．陶行知             B．杜威C．卢梭               D．洛克9．在幼小衔接的内容上，要把儿童_______________的发展和衔接作为重点。

　　A．知识             B．身体健康C．创造力           D．能力二、填空题1．学前教育衔接，就是指学前教育机构同家庭、教师以及学前教育同社区教育的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。

　　2．家庭教育具有早期性、全面性、情感性、渗透性、灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、计划性和专业性的特点。

　　3．从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有针对性，幼儿园的教育对象具有群体性。

　　4．就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有早期性和连续性。

　　5．从教育的目的和任务来讲，家庭教育的教育目的具有主观性和个别性，学前教育的目的具有客观性和计划性。

　　6．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是间接合作，一种是直接合作。

　　7．社区是介于社会和团体之间的社会实体。

　　8．幼儿园要以_______________为载体，_______________为依托，树立为社区服务的意识，主动与社区沟通，为社区提供居民需要的早教知识。

　　9．学前教育与社区衔接的开端是_______________。

　　10．幼小衔接的关键点是发展、持续、支持、过渡，保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和能力，以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。

　　11．幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、心理以及能力上的不适应。

　　12．德国的哈克教授认为，处于幼儿园和小学衔接的儿童，通常存在着下列六个方面的断层问题：关系人的断层，学习方式的断层，行为规范的断层，社会结构的断层，期望水平的断层和学习环境的断层。

　　13．在学习方式上，幼儿园主要以游戏为主要学习形式，而小学主要的学习形式是课堂教学。

　　14．在幼小衔接的内容上，要把儿童能力的发展和衔接作为重点。

　　15．幼儿不适应小学学习和生活的表现主要体现在三个方面，分别是身体上不适应，心理上的不适应以及能力方面的不适应。

　　三、概念解释1．教育衔接    2．学前教育衔接    3．社区4．社区教育277页5．幼儿心理适应289页6．幼儿能力适应289页7．幼小双向衔接四、分析题1．你如何理解学前教育与家庭教育衔接的重要意义？