学前教育原理期末复习题及答案(5)

　　2．春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说："开始作画吧，你们看到什么就画什么。"幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则"埋头苦作"偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中．间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。请分析这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方法和原则？这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？

　　第三章一、选择题1．学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或____________陈述。

　　A．教育性                          B．解决性C．保育性                          D．原理性2．学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和____________。

　　A．实践理论                          B．艺术理论C．学习理论                          D．保育理论3．欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和____________。

　　A．福禄培尔                         B．柏拉图C．蒙台梭利                         D．怀尔德斯平4．为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是____________。

　　A．杜威                             B．福禄培尔C．蒙台梭利                         D．欧文5．苏联学前教育理论流派的代表是____________、乌索娃、福辽莉娜。

　　A．列宁                             B．克鲁普斯卡娅C．蒙台梭利                         D．欧文6．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是____________的演变而产生、发展的特性。

　　A．陶行知                        B．张宗麟C．陈鹤琴                        D．张雪门6．提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是____________。

　　A．福禄培尔                         B．柏拉图C．蒙台梭利                         D．怀尔德斯平7．福禄培尔幼儿园教育的基本原则是____________。

　　A．自我活动                          B．艺术活动C．学习活动                          D．保育活动8．福禄培尔为儿童设计的恩物所用的几何形体不包括____________。