幼儿园评估标准解读(3)

　　1、有教师专业发展规划且认真实施，园本教研活动正常、有成效、有特色，业务档案健全，评为A级。

　　2、有教师专业发展规划及措施，教研活动正常，业务档案健全，评为B级；3、教师专业发展规划简单，教研活动不正常，业务档案不健全评为C级；4、无教师专业发展规划、教研活动、教师业务档案，评为D级。

　　第六节保教队伍1-6【评估标准】

　　1-6  教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。

　　【标准解读】

　　课改以来，教育理念的巨大变化、教育模式的重新构建、教育内容的优化组合、教育方法的多样化、教学评价的多元化以及教师角色的重新定位和师幼关系的重新审视，使每所幼儿园和每一个教师都面临着许多新的问题。评估标准提出"教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动"，正是立足于幼儿园教科研实际提出的教师素质要求，这是保证课改目标实现的重要举措。

　　从幼儿园的实际出发，评估标准要考察的不是科研课题的高度，而是教科研的广度。这就要求我们的幼儿教师正确选择教科研方法。教科研方法多种多样，如观察法、事件法、调查法、文献法、实验法等等。许多幼教专家认为，教师每天和孩子生活在一起，记观察笔记是最好的研究方法。因此，我们倡导教师认真选择研究专题，用心设计每一个活动，用心思考每一个问题，用心记录观察的笔记，这是实在有效的教育科研。教师从被动观察到主动发现，从零散记录到个案跟踪，从平铺直叙到理性分析，并在观察、记录中渗透认识与思考，提高保教技巧、专业化水平，一定能感受到记观察笔记的乐趣、价值和意义。

　　为了确保教科研工作的连续性、顺序性和实效性，幼儿园可以成立中心教研组，定期集中，对前一阶段的研究进行总结和反思，对下一阶段研究进行规划。各班级教研组每月集中对教研活动的过程进行分析，或讲解设计的方案，或评析活动的过程，或交流研究的成果，力求每一步骤都在教育理论的指导下进行设计或评析，在周而复始的探讨实践中把教科研工作不断引向了深入。要引导教师对保教工作进行跟踪、观察，调查了解存在的问题，寻求解决问题的新途径，不断调整思路，改进方法，提高保教水平。在群众性的教科研基础上，幼儿园还应根据自身发展方向或者发展定位申报立项课题。课题级别可以是区县级、市级，也可以是省级及国家级，以立项课题为龙头带动全园教科研上台阶、出成果。

　　【考察要点】

　　1、通过幼儿园教科研活动计划、总结、过程记录的查阅，查看人人参与教科研活动的程度。

　　2、通过教师访谈、课堂观摩，考察群众教科研素质。

　　【关键信息】

　　1、教科研计划与总结、过程材料。

　　2、教师研究专题、观察笔记、各级教科研课题成果。

　　【评价细则】

　　1、幼儿园个个有研究专题、人人记观察笔记，群众性教科研活动有成果，评为A级；2、教科研活动正常，80%的教师有研究专题和观察笔记，评为B级；3、60%以上的教师有研究专题和观察笔记，评为C级；4、有研究专题和观察笔记的教师数少于60%，评为D级。

　　第七节保教队伍1-7【评估标准】

　　1-7  实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。

　　【标准解读】

　　实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，是贯彻幼儿教育管理规章的具体措施，也是深化幼儿园内部管理改革的必然选择。

　　《幼儿园管理条例》第二十三条指出：幼儿园园长负责幼儿园的工作。幼儿园的教师、医师、保健员、保育员和其他工作人员，由幼儿园园长聘任，也可由举办幼儿园的单位或个人聘任。《幼儿园工作规程》第三十六条指出：幼儿园园长由举办者任命或聘任。幼儿园园长负责幼儿园的全面工作。第三十七条指出：幼儿园教师实行聘任制。《幼儿园工作规程》对各类工作人员的主要职责作了明确。实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，有利于形成一级对一级负责的管理体制，也有利于实行能上能下、优胜劣汰的用人机制，使各岗人员明确自身责任、有序地开展工作，从而促使幼儿园保证教职工队伍整体素质的提升。

　　幼儿教育是集体劳动，良好的职业道德是幼儿园能够热忱地服务于幼儿、取信于社会的重要前提；具备良好的保教技能是落实服务于幼儿的重要保证；具备良好的团队精神是幼儿园能够保持良好的园风的必要条件。《幼儿园工作规程》第三十五条指出，"幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。"评估标准要求"教职工具备良好的职业道德、保教技能和团队精神"，这是对幼儿教师这个集体每一个成员的现实要求。

　　评估指标中提出的 "保教技能"，实际上指的是教职工完成本职任务所需要的必备的能力。如：教师需要有制定计划、组织开展教育活动、自制教玩具、使用电教手段、做观察笔记等能力；保育员需要具备为教育教学配班、管理好幼儿生活、坚持说普通话等能力。幼儿园要不断加强保教队伍建设，有针对性的开展培训、教育活动。特别要把岗位责任的落实与培训计划的执行结合起来，把职业道德、保教技能和团队精神的实际情况与教师职工的聘用结合起来，使每一个岗位的教职员工都不折不扣地履行职责并有所发展。

　　【考察要点】

　　1、考察幼儿园的用人制度、师德建设和评价制度，查阅岗位职责、教职工岗位聘用书。

　　2、通过半日活动观察各类人员的岗位能力，通过家长问卷、教师访谈、问卷了解幼儿园师德建设及园风。

　　【关键信息】

　　1、幼儿园岗位职责、教职工岗位聘任书、教师职业道德要求、职业道德建设材料2、幼儿园提高各岗位人员能力活动材料、成果材料【评价细则】

　　1、三种制度均施行，教职工综合素质好，评为A级；2、三种制度均施行，教职工综合素质较好，评为B级；3、岗位责任制未落实，教职工综合素质一般，评为C级；4、未实行园长负责制或社会对教职工综合素质评价较差，评为D级。

　　第八节办园条件2-1【评估标准】

　　2-1  幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2平方米；户外幼儿活动场地生均6平方米以上。