珠心算教案42页(7)

　　头稍低，手抬起，左手扶，右手拨，

　　小铅笔，右手夹，拨得准，写的快。

　　指导用语：打算盘时，坐的姿势要端正，左右肩要放平，头前倾，双脚要自然放开，轻轻踏在地上。胸部距离桌沿约一拳头。左手握住算盘，中指扶住清盘器。用右手的无名指和小拇指握住小铅笔。

　　3.课间休息十分钟

　　4.游戏"我有一双灵巧的手"

　　《拇指歌》内容：大拇哥， 动作：（双手握空拳，拇指立起，曲指三下。）

　　二拇弟，     （双手握空拳，食指立起并曲指三下。）

　　中三娘，     （双手握空拳，中指直立伸出并曲指三下。）

　　四小弟，     （双手握空拳，无名指直立伸出并曲指三下。）

　　小妞妞，     （双手握空拳，小指直立伸出并曲指三下。）

　　去游戏。     （双手击掌三下。）

　　5. 同样看书的方法学习拨珠的基本方法，即三指分工。

　　指导用语：①拇指：拨下珠靠梁；②食指拨下珠离梁；③中指：拨上珠靠梁或离梁（在教学时老师要使用儿童用语，做适当的修改）。

　　6. 学习1-2的珠像认识及其拨珠法

　　⑴ 出示一个小魔袋，里面装着一个桃子或其它物品，让孩子去摸，猜猜袋子里是什么？出示数字1，问：1可以表示什么？( 注意量词的运用)

　　1在算盘上怎样表示？

　　出示1的珠像卡片，引导幼儿说出"一个下珠表示1"。然后提问：1在算

　　盘上怎样拨？老师示范在大算盘上用大拇指拨上1，食指拨去1，让学生

　　观察老师用哪个手指拨珠的。然后引导幼儿说出：拇指拨上1，食指拨去

　　1。（刚开始练习拨珠教师要引导幼儿一边说一边拨，"拇指拨上1，食指

　　拨去1"加强幼儿拨珠手指的灵活训练）

　　⑵  游戏：把1、2 的物像卡片，数字卡片、珠像卡片发给不同的小朋友，玩找朋友的游戏。

　　指导用语：拨上1，拨去1，怎样拨？；先用右手大拇指拨上1；再用食指拨去1。

　　同样的方法学习2的珠像认识以及拨上拨去2。

　　①．一个下珠表示1；②.两个下珠表示2；

　　⑤拨上2，拨去2，怎样拨？；先用右手大拇指拨上2；再用食指拨去2。

　　游戏口令  教师：小手准备  幼儿：OK

　　⑶ 老师说：请小朋友再次把眼睛藏起来， 右手的三个手指在桌上做好准备，一会儿在模拟拨珠时，动作要轻轻的，幅度不要太大。大拇指拨上1，食指拨去1；大拇指拨上2，食指拨去2。（老师一边说，一边走下去检查，学生是否用大拇指拨上，食指拨去。一般没有手指模拟拨珠的学生是不能很快形成珠像的。）

　　指导用语：①在"虚算盘"上拨上1，拨去1，怎样拨？

　　②准备蒙头闭眼；   ③ 想"虚算盘"；     ④手指模拟拨珠；

　　⑤在"虚算盘"上拇指拨上1；

　　⑥食指拨去1。（"虚算盘"、"蒙头"等词小孩不容易理解，老师要换成小朋友容易理解的词来说给孩子听）

　　活动延伸：

　　大家一起练一练：练习册P2第二题 想一想，说一说小朋友熟悉的人；练习册P3

　　活动总结：

　　今天我们认识了算盘和算盘各部分的名称，以及打算盘的正确姿势和握算盘的方法。还学习了1-4的珠像认识以及拨珠方法。请小朋友一定要把自己的新朋友小算盘牢牢的记在脑子里，下节课大家比一比，看谁把自己的新朋友"小算盘"记得最好最清楚。

　　第2课时

　　活动内容：

　　1.复习算盘各部分的名称、1-2的珠像认识及其拨珠法（教材P1-7）

　　2.学习3-4的珠像认识及其拨珠法（教材7）

　　2.想熟悉的环境（补充教材）

　　3.想"虚算盘" （教材P10）和1、2、3、4的珠像 （补充教材）

　　4.在"虚算盘"上拨1、2、3、4的珠像-即：模拟拨珠法（教材P11、12）

　　活动目的：

　　1.熟练的掌握算盘各部分的名称以及1-4的拨珠法。

　　2.引导幼儿会正确地会想"虚算盘"，并能在"虚算盘"上拨1-4各数。

　　3.培养幼儿听数、看数、记数的能力、

　　活动准备：

　　1.数字卡片1-4、珠像卡片1-4

　　2.拇指歌（游戏说明中）

　　活动过程：

　　1.游戏"拼图"

　　教师自制算盘的框、梁、档，上珠、下珠，让几个学生自己动手拼一拼。并说出算盘个部分的名称。

　　（教师也可用其它方法）

　　2.游戏"顺风耳"

　　教师口令：顺风耳、顺风耳     幼儿：听、听、听

　　教师说一组数字，请幼儿复述  例：教师读数字1、3、4、2，问：你刚才都听到了哪些数字，逐渐加深难度，问：第二个数字是几？最后一个数字是几？