中心小学学前小班数学教案大全(18)

    五、流程设计：
   （一） 提出问题——〉尝试活动：
    师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。
    出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。
   （二）提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：
    师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）
    刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）
    师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
    交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
    师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。
    请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
   （三）提高尝试：
    1、 师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）
    师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
    师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
    2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”
   （四）讲评：
    1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
    2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
   评析：
   根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“和小鸡做朋友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
    活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让
幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。
小鸡吃食
    活动目标：
    1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
    2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
    3 、增强数学活动的兴趣，
    活动准备：
    1、草地背景。小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1-4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
    2、小碟若干。
    活动过程：
    1、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数，进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。
    教师：草地上有许多小动物，看看他们各有几只。
    幼儿数一数说一说，草地上有1 只小黄鸡，2只小黑鸡等
    教师：用什么来表示小动物各有几只呢？
    幼儿用点卡表示小动物的数量。
    2、小动物找朋友
    教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样多的动物作朋友。
    幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。
    教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。
    3、喂小鸡吃食。
    *喂小鸡吃食。
    教师出示虫子。
    教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。