论文：幼儿园游戏材料的投放问题研究(2)

　　值得指出的是，我国学者还对游戏材料投放中存在问题和策略进行了一定研究：阙正荣   2007年在《角色游戏材料投放存在的问题与建议》中指出，角色游戏材料投放存在的问题有：（1）材料投放不符合幼儿的年龄特点；（2）游戏材料单一，教师自制材料积极性不高；（3）角色游戏材料的调整不能适应幼儿游戏的需要；刘晓燕   在2008年在《浅议区域活动材料的投放与幼儿的有效互动》中提出区域活动材料的投放应该：（1）根据不同层次幼儿的发展需求，在活动区中投放适宜的、相关材料；（2）教师应成为幼儿与材料之间互动的催化剂；师远贤   2006年在《浅析游戏材料投放的策略》中指出，游戏材料的投放应该：（1）数量上，据年龄特点提供适宜的材料；（2）空间上，依据游戏类型合理分配场所；（3）时间上，保证游戏情节的完整性。

　　本课题在研究过程中，通过对唐山市幼儿园游戏材料及其相关概念的阐述，在调查"唐山市幼儿园游戏材料的投放情况"现状分析的基础上，发现问题，并为其提供解决对策。为将来更好的指导幼儿教师对游戏材料的合理投放提供了丰富的理论素材，对于促进幼儿游戏活动以及幼教事业的发展也意义重大。不仅如此，幼儿园游戏材料的投放还具有很强的现实意义，主要表现在：

　　第一，提高教师教育行为的自觉性。注重儿童游戏在儿童发展中的价值，是现今教育改革所提倡的理念，但是，正如有关研究所指出的，并不是所有的游戏对儿童的发展都具有很高价值，创设有利于儿童发展的游戏环境，有赖于游戏活动材料的提供和投放，在幼儿园中，活动区教育就是很好的形式，但游戏材料投放过程中存在着很多问题，教师在面对游戏材料投放这一问题时往往手足无措，经验不足，盲目投放，本研究就是为游戏材料在投放过程中提供一些策略，使教育行为从盲目走向自觉。

　　第二，为幼儿园教师投放游戏材料提供依据。游戏不仅是儿童喜爱的活动形式，也是幼儿园教育的基本组织形式，要充分发挥游戏的教育作用，学前教育工作者必须了解各种游戏材料的性质、为儿童选择适宜的游戏材料、按合理的方式进行投放，掌握儿童与游戏材料互动的客观规律。因为游戏材料是儿童游戏、学习的工具，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容等产生影响。

　　本研究虽不能解决目前幼儿园游戏材料投放中存在的所有问题，但通过研究这些问题，提出一些解决策略，可以为幼儿园及广大教师在游戏材料的投放问题上提供一定理论依据和指导，为将来更好的指导幼儿教师对游戏材料的合理投放提供一定的理论素材，对于促进幼儿游戏活动以及幼教事业的发展也意义重大。同时也有利于幼儿游戏质量的提高，促进幼儿的发展，进一步丰富有关游戏材料投放问题的研究。

　　二、幼儿园游戏材料概述

　　（一）游戏材料的定义

　　华爱华在《幼儿游戏理论》一书中指出，在幼儿游戏活动中，当各种物品作为游戏的必要素材而添加某种意义时，它对幼儿来说就具有了玩具的意义。可见，游戏材料是与游戏相随的，大部分游戏（年龄越小越是如此）都与游戏材料有关。

　　邱学青2005年指出，玩具（通常又称游戏材料）作为儿童游戏中使用的物品和材料，是游戏的主要物质基础和物质支柱。它是儿童游戏的物质载体，是儿童游戏中不可或缺的因素之一。

　　师远贤在《浅析游戏材料投放的策略》一文中也提出，游戏材料是指幼儿在游戏中使用或操作的物质材料，具有诱发游戏主题、丰富游戏情节、增进游戏持续发展的重要功能。

　　而目前关于游戏材料的定义尚未形成统一的意见，综合众家的综合见解和调查过程中的实际现状，本文所指的游戏材料以郁春芳   在《如何为幼儿提供区域活动材料》一文中对游戏材料的说明为主，将游戏材料定义为：可以为幼儿用于游戏的玩具、物品、半成品、废旧物，它是幼儿游戏的物质支柱，也是幼儿游戏的工具。