幼儿园幼师事业编考试题库全部(11)

　　A、采用游戏的方法发展儿童诸方面能力B、利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理C、提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动D、减少担心，让儿童多做些运动    E、做好幼小衔接70、小儿动作发展的教养方法有（ABCDE）A、因材施教法           B、兴趣启发法        C、积极鼓励法D、循序渐进法           E、家所同步法71、小儿游戏的指导具体做法有（BCD）A、自主选择游戏的场地            B、安排自由、分散的户外游戏C、组织好个别、自选的桌面游戏    D、领导好集体参加的教学游戏72、人的活动包含（BCD）要素。

　　A、活动的目的           B、活动的主体C、活动的过程           D、活动的对象73、角色游戏具有以下基本特点。（AB）A、角色游戏是儿童独立自主的活动        B、想象活动是角色游戏的支柱C、角色游戏的材料可以用所有物品替代    D、角色游戏的时间不受时间的限制74、幼儿园的游戏分为（ABCDEF）。

　　A、角色游戏    B、结构游戏    C、表演游戏D、智力游戏    E、体育游戏    F、音乐游戏75、学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要有以下几个方面的依据（BCD）A、兴趣    B、儿童    C、社会    D、学科76、学前儿童数学教育的内容有（ABCDE）A、分类、排序与对应            B、数、计数与数的运算C、几何图形    D、量与计量     E、空间和时间77、大班的分类教育要求是（BCD）A、学习按物体的数量进行分类。

　　B、学习按某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物所不具有的特征。    C、学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形。

　　D、学习把集合分成若干组成部分（子集），比较集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。

　　78、学前儿童数学教育活动有（ABCD）A、数学教学活动   B、数学角及活动区中的数学活动C、数学游戏活动D、日常生活中的数学活动79、学前儿童数学教学中常见的教学方法有（ABDE）A、操作法 B、演示、讲解法 C、对应比较法 D、观察、比较法       E、游戏法80、幼儿计数能力的发展包括（ACDE）几个阶段。

　　A、按物点数    B、加减运算    C、口头数数    D、说出总数    E、按数取物81、学前儿童加减运算概念发展可分为哪些水平层次（ABD）A、动作水平的加减 B、表象水平的加减    C、比较水平的加减 D、概念水平的加减82、以下叙述正确的是（BC）A、学习减法比加法容易。

　　B、幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难。

　　C、幼儿理解和掌握应用题比版式题容易。

　　83、学前儿童数学教育评价一般包括（ABCD）步骤。

　　A、确定评价目的    B、处理评价结果    C、实施评价方案    D、设计评价方案84、小班儿童量的概念教育的要求是（ABC）A、会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用"大小"、"长短"词汇。

　　B、能从4个大小或长短不同的物体中，找出并说出哪个最大（最长）、哪个最小（最短）。

　　C、能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序。

　　D、能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇。

　　85、儿童认知与语言发展的影响因素有（ABCD）A、成熟     B、物质环境的经验  C、社会环境的作用   D、平衡化   E、具体化86、影响语言教育目标分类的几个因素是：（ABD）A、儿童语言构成   B、语言教育作用C、语言教育评价   D、语言教育目标本身87、谈话活动有哪些特点（ABCD）。

　　A、有一个有趣的中心话题   B、拥有宽松自由的交谈气氛C、注重多方的信息交流    D、教师起间接引导作用    E、幼儿是主要讲述者88、基本语言教育活动的组织原则是：（ABCD）A、让学前儿童积极活动的原则   B、促进学前儿童语言发展的原则C、自由与规范相统一的原则     D、示范与练习相结合的原则89、语言教育活动评价的原则是（ACDE）A、教师参与评价的原则     B、个别性原则     C、客观性原则D、全面性原则             E、参照性原则90、在幼儿教育机构中，学前儿童语言教育活动包括（BC）类型。