幼儿园幼师事业编考试题库全部(18)

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2014年07月25日 14:36:09

  1、保护牙齿 2、婴幼儿时期消化能力弱,应制定合理的进餐次数和间隔,培养幼儿良好的进餐习惯 3、饭前饭后不要组织幼儿进行剧烈运动4、培养幼儿定时排便的习惯,预防便秘。

  23、婴幼儿患病一般会出现哪些生病迹象?

  1、精神(不爱玩、没精神、烦躁不安、哭闹等精神方面的异常)2、表情(眼神发呆伴尖声啼哭等现象提示中枢神经系统有病)3脸色(脸色苍白发黄提示贫血;颊部口唇鼻尖处紫绀可见于某些先心病 )4、吃喝(食欲不振、食欲亢进、异嗜癖)5、大小便异常6、睡眠(入睡困难或嗜睡、睡眠不安)7、囟门(前囟凹陷和鼓出都是异常)8、体温异常(如发热)9、其他(头痛、喷射性呕吐、皮肤出血点等)24、简述婴幼儿骨骼发育的特点。

  1、骨骼在生长,个子也在长高。

  2、腕部的骨头10岁才钙化,所以10岁内的孩子不要拎重物3、成人的髋骨是一整块骨头,小儿的髋骨不是一块骨头,而是由3块骨头中间借软骨连接在一起,所以蹦蹦跳跳的时候要注意安全,避免移动错位。

  4、小儿骨头的成分不同于大人,小儿的骨头韧性强、硬度小,容易发生变形,一旦发生骨折还可能出现折而不断的现象。

  5、小儿的生理弯曲是随着动作发育逐渐形成的,不良体姿可以导致脊柱变形,而且负重、支撑能力很差。另外长时间单肩背书包也会导致脊柱侧弯。

  25、幼儿园健康教育的内容是什么?

  (1)日常生活习惯的教育。(2)饮食与营养方面的教育。(3)身体认识与保护方面的教育。(4)自身安全教育。(5)幼儿体育活动。

  26、简述进行户外体育游戏的注意事项。

  要充分保证儿童户外体育游戏和活动的时间,按照《幼儿园工作规程》的要求,儿童在园每日户外活动时间不能少于2小时。同时在户外体育游戏活动中要注意儿童的安全;确保场地的安全性;确保游戏动作的幅度和速率不能伤及幼儿本人或他人;加强对幼儿活动过程中的指导,防止游戏活动的失控。如果户外游戏活动时间比较长,要注意安排儿童在整个活动中动静结合,防止儿童过度疲劳,同时要注意提醒幼儿上厕所。

  27、 简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作?

  幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作,以保证他们睡眠的质量和安全。(1)培养儿童正确的睡眠姿势,纠正不良的睡眠习惯(2)要顾及儿童对睡眠需要的差异性(3)注意发现儿童的健康问题   (4)注意环境的动态变化。

  28、简述学前儿童营养教育的目标。

  营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点,不同食物有不同的营养,懂得平衡膳食的基本道理;纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯;培养学前儿童良好的饮食习惯,学会自己进餐和掌握使用餐具的技能;防治儿童营养不良,促进其生长发育和身心健康。

  29、学前儿童患肥胖症有什么危害?

  肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外,还会影响健康;儿童期肥胖易致扁平足,虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积,横膈上升,使呼吸不畅,儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症,成为动脉硬化的发病基础;肥胖继续发展,延续到成人,更易合并高血压心脏病、糖尿病等疾患;肥胖还会带来种种心理问题,如常被人取笑,因而很少交朋友,产生孤独感。由于肢体活动不灵活,在体育活动上往往成绩不佳,进而不愿意参加集体游戏,产生自卑感。

  30、《纲要》中社会领域的幼儿培养目标是什么?

  1、能主动地参与各项活动,有自信心。

  2、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

  3、理解不能够遵守日常生活中基本的社会行为规则。

  4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

  5、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、家乡、爱祖国。

  31、学前儿童语言教育的实施途径。

  1、通过组织专门的语言教育活动对学前儿童进行的语言教育。

  2、在一日活动各个环节和其他领域教育活动中随机渗透的语言教育。

  32、幼儿园谈话活动与日常交谈有什么区别?

  1、谈话活动时有目的、有计划地创造交谈机会,而幼儿日常交谈则是无预期目标和计划的谈话。具有自发性与随机性。相应的,前者明显体现出教师的指导作用,而后者则更多的是发挥幼儿的主动性。同时,二者又是相互促进、互为基础的。

  2、从形式上看,前者是在集体场合下进行,而后者往往是在两名或两名以上幼儿中发生的。

  3、从话题来说,前者是固定的,是教师根据教育目标,计划而精心设计的,后者是非固定的,是幼儿随意产生的。

  4、从时间上来说,前者是利用正式活动时间专门进行的,后者则一般发生在自由活动中。

  33、在集体环境中学习早期阅读的意义?

  1、教师与幼儿之间的相互作用,可以帮助幼儿获得最佳的早期阅读效果。

  2、幼儿在集体环境中学习阅读,可以与同伴一起分享早期学习阅读的快乐,从而提高他们参与阅读的积极性。


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