幼儿教育学(编制用)(12)

　　五、幼儿园课程内容组织的基本方法

　　（一）基本方法

　　1、逻辑组织法，是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。该方法对幼儿掌握系统的知识是有益。2、心理组织法，是根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。该方法强调幼儿的心理发展特点、经验、兴趣、需要，对调动幼儿学习的积极性、主动性作用很大。

　　（二）常用方法

　　1、纵向组织法，是指按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容的方法。2、横向组织法，按广义概念组织课程内容，即打破传统的知识体系，使课程内容与幼儿已有的经验连为一体的方法

　　选择与确定幼儿园课程内容的原则

　　（一）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用

　　（二）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。

　　（三）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性

　　在为幼儿提供学习内容时要尽可能使幼儿看的见、摸的着，让他们亲身感受与体验，正如陈鹤琴先生所说的："大自然、大社会都是活教材）

　　（四）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性

　　第四节 幼儿园课程的实施

　　一、幼儿园课程实施的内涵

　　是把一项课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。

　　二、幼儿园课程实施的取向：

　　1、忠实取向：指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程  2、相互适应取向：指的是把课程实施看成是课程计划与班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程3、课程创生取向：指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。

　　三、影响幼儿园课程实施的主要因素

　　1、课程计划因素 2、一线教师因素

　　四、选择幼儿园教育教学的组织形式、方法、手段和途径

　　（一）、幼儿园教育教学的组织形式①集体活动：一般是在教师直接指导下进行的活动。②小组活动：可以说教师有计划安排的活动，可以说教师组织引导的活动，也可以是幼儿自发的活动。③个别活动：可以说由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿的自发、自由活动。

　　（二）、幼儿园教育教学的方法、手段和途径

　　1、幼儿园教育教学的方法：①观察：使幼儿获得感性经验的主要途径②实验：利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索③游戏操作：以游戏的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习。④参观：是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动⑤谈话、讨论：是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、一件，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程⑥讲解、讲述：讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。

　　2、幼儿园教育教学的手段：①实物（最有价值的与环境互动的媒体）；②图书③挂图、图片、照片；④幻灯片、录像带；⑤自制教具。

　　3、幼儿园教育教学的途径  ①专门组织的教育教学活动；②日常活动与生活；③学习环境；④家园合作。

　　4、适当地选择教育教学的组织形式、方法、手段及途径

　　幼儿园教育教学计划应该包括以下几下方面的内容：

　　1、教师按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动2、幼儿在园一日生活的安排与组织

　　3、幼儿自选活动的提供与指导4、幼儿园教育环境的创设与利用5、家长工作和与社区的联系等。

　　对幼儿一日活动的安排，可参照以下建议：（简答）

　　1一日生活安排尽可能减少环节的转换。2根据动静交替的原则来安排一日生活。3使用相对稳定的一日生活日程表，帮助幼儿掌握每一环节的名称，使他们知道下一环节干什么4每环节结束时有明确的信号，让每个幼儿意识到要转换活动了5确定转换时幼儿集合的地点6一旦幼儿集中后马上转入下一活动，即使还有部分幼儿未到场，

　　教案的设计：教案是一个教学活动的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么，怎样做，达到什么目标等。

　　第五节   幼儿园课程评价

　　一、幼儿园课程评价的内涵

　　是一种以幼儿园课程作为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。

　　二、幼儿园课程评价作用

　　课程评价伴随幼儿园课程实施的始终，它对幼儿园课程具有选择、监控、总结、反馈、导向的作用。

　　三、幼儿园课程评价的类型：

　　1．从评价的功能和进行的时间分为形成性评价和终结性评价；2.从课程评价的方法划分为定性评价和定量评价；3.从评价主体的不同划分为内部评价、外部评价；4.从评价对象的范围划分为整体评价，局部评价，单纯评价；5.从评价的参照体系划分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价