幼儿教育学(编制用)(3)

　　（二）体、智、德、美四育的关系

　　体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。但体、智、德、美诸方面同意与幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

　　第二节  幼儿体育

　　一、幼儿体育概念

　　指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动

　　二、幼儿体育的特点：

　　（一）幼儿体育过程不同于幼儿智育、德育、和美育的过程 幼儿体育过程是锻炼幼儿身体的过程，幼儿主要通过身体练习实现发展目标。

　　（二）幼儿体育过程也不同于各类学校的体育过程

　　幼儿体育过程是"人"的基本活动能力的形成过程。幼儿体育过程也是促进幼儿身体素质均衡发展的过程，幼儿体育没有专项技术动作的训练。幼儿体育过程还具有趣味性、直观性、游戏性，生活性强，活动强度小，但密度大;持续时间短，但节奏强；约束小，要求低，不追求目标；年龄分期明显。幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

　　三、幼儿体育的目标、任务和内容

　　（一）幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

　　（二）幼儿体育的任务

　　1、保护幼儿的生命与健康，保证幼儿必须的营养，促进身体生长发育，增强体质；2、培养幼儿良好的生活习惯和独立生活的能力。

　　（三）幼儿园体育的内容：

　　1、促进幼儿健康成长；

　　需做到：（1）建立良好的生活环境（2）制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度（3）积极锻炼幼儿的身体（4）为幼儿提供合理的膳食（5）重视幼儿的心理健康

　　2、发展幼儿的基本动作；基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等

　　3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯；

　　4、增强幼儿的自我保护意识。

　　幼儿园体育应以增强（幼儿体质）为核心全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。

　　四、幼儿体育的实施

　　（一）实施幼儿体育的途径

　　1、为幼儿创设良好的生活环境，科学护理幼儿的生活（1）物质环境的创设①合乎要求的房屋、设备和场地；②合理科学的生活制度③完善、严格的卫生保健制度④合理、丰富的营养和膳食（2）心理环境的创设①平等、和谐的人际关系，特别是良好的师生关系②宽松、自由、愉快的生活气氛

　　2、精心组织各项体育活动，提高幼儿健康水平

　　体育活动是幼儿体育的重要组成部分。幼儿园要重视和向体育活动特别是户外活动，每天应保证有至少2小时的户外体育活动时间。

　　（二）实施幼儿园体育应注意的问题

　　1、锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高。

　　2、重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打基础。

　　3、专门的体育活动与日常活动相结合。

　　4、注意体育活动中教师的指导方式

　　第三节  幼儿智育

　　一、智育的概念

　　智育是指有目的有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。

　　智力是人认识事物的能力，它包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等要素，其中思维力是智力的核心。

　　幼儿智育：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习"如何学习"，并养成良好学习习惯的教育过程。

　　二、幼儿智育的目标、任务与内容

　　（一）幼儿智育的目标

　　培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。感知能力的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学的一个重要特征。

　　（二）幼儿智育的任务

　　1培养幼儿的学习兴趣，求知欲望和良好的学习习惯。2发展幼儿的智力3向幼儿传授周围自然界和社会生活中的初步知识4发展幼儿的口语表达能力

　　（三）幼儿智育的内容：

　　1、发展幼儿的智力；2、引导幼儿获得粗浅的知识；

　　3、培养幼儿求知兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

　　三、幼儿智育的实施

　　（一）幼儿智育实施的途径

　　1、组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力。幼儿园的教育活动是发展幼儿智力的有效途径，幼儿亲自动手、动脑的实践活动是进行智育的主要途径。2、创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动。

　　（二）实施幼儿智育应该注意的问题

　　1、处理好治理与知识技能之间的关系。①知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。②智力的高低决定着掌握知识的深度以及运用知识的灵活程度