学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲(10)

　　（2）如有接力赛，可引导幼儿规定每组人数，并事先选好队员，共同练习。

　　总之，在以上各类计划中，新教师主要应先学会制定班级一日工作计划和具体活动计划，其他各种计划一般在具备了一定的工作经验之后才能逐渐掌握。值得注意的是，计划也不是一成不变的，还要根据各班的实际情况、季节的变化、偶发事件的发生等，进行及时的调整。

　　第四节  幼儿园活动方法的设计

　　幼儿园教育活动方法的设计是幼儿园教育活动设计基本要素中最核心、最灵活的要素。同样的内容采用不同的方法，效果会明显不同。初学者首先要了解幼儿园教育活动常用的一般方法，在有了一定的初步认识和实践之后，才有可能进一步灵活地选择和运用，达到"教学有法、但无定法、贵在得法"的境界。

　　一、幼儿园教育活动方法概述

　　幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，也包括幼儿学的方法。根据不同的角度，幼儿园教育活动的方法会有不同的分类，一般分为以下各类：

　　直观类方法：包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等；

　　语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法等；

　　实践类方法：包括练习法、操作法、游戏法、表达法、发现法、记录法等。

　　组织教育活动时选择和使用哪些方法，要根据目标和任务来决定，还要考虑活动的性质、活动内容的特点、幼儿年龄特点、幼儿园环境和设备条件等。一般在教育活动中应综合运用各种方法，以取得较好的效果。

　　二、幼儿园教育活动设计的方法

　　（一）直观类方法

　　直观类方法是幼儿园教育活动的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现事物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。

　　这类方法的最大优点是可以使幼儿直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；同时，还有助于集中幼儿的注意力，引起他们的兴趣，更好地巩固所学的知识。

　　1、观察法

　　观察法是指教师有计划、有目的的引导幼儿感知客观事物的一种方法。（对个别事物的观察、比较性观察、长期系统性观察）。

　　运用观察法的要点：

　　（1）观察前，要创设观察的条件，提供观察对象，确定观察的内容。

　　（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿自始至终有目的地进行观察（即观察什么）。

　　（3）观察过程中，教师要运用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察或运用比较的方法观察，同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察活动中发展幼儿的语言（即怎么观察）。

　　（4）观察结束时，要总结幼儿观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。同时还应组织幼儿做观察记录，记下他们的感受、体验、发现和认识。记录可采用笔录、磁带、绘画等多种形式。

　　运用观察法时，还应强化感官训练，让幼儿看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝，年龄越小的幼儿越应加强感官训练。

　　2、演示法

　　演示法是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具、模型进行示范性操作的一种方法。这种方法常与讲述法、谈话法一起使用。（分步演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示等）。

　　运用演示法的要点：

　　（1）使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。

　　（2）辅以简明扼要的讲解，使演示的事物与所学的知识紧密结合。

　　（3）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。

　　3、示范法

　　示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。如在语言活动中，教师应经常运用语言示范，发展幼儿的叙述、描写、创造性讲述及朗诵能力；在美工、音乐、体育教学中，则通过动作示范，帮助幼儿掌握学习内容和动作。（完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等）。

　　运用示范法的要点：

　　（1）运用示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都能看清楚。

　　（2）示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并适当加以解释。

　　（3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。

　　4、范例法

　　范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样，它是形象的、具体的。在思想品德教育中，可以优秀

　　人物为范例；在教学活动中，可向幼儿出示各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习。这种方法多用于美术、美工的教学。

　　范例包括图片、模型、玩具、画册、实物标本以及教师画的图画或做的手工，贴绒样品等。

　　运用范例法的要点：

　　（1）教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。

　　（2）范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。