学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲(22)

　　[5]汪荃主编，《在游戏中成长----活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；

　　[6]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；

　　[7]教育部基础教育司，幼儿园教育指导纲要（试行）解读，南京：江苏教育出版社，2002；

　　【思考题】

　　1、幼儿园教育活动设计的基本技能有哪些？

　　2、在幼儿园教育活动中如何综合运用教育技能?

　　3、新教师如何适应幼儿园工作?需要掌握哪些策略?

　　三、教学方法与手段

　　主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。

　　四、教材与教学参考书

　　【教材】

　　张琳主编，《幼儿园教育活动设计与实践》，高等教育出版社，2010

　　【参考书】

　　[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；

　　[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；

　　[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；

　　[4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001

　　[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；

　　[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；

　　[7]汪荃主编，《在游戏中成长--活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；

　　[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998；

　　[9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；

　　[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；

　　[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；

　　[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；

　　[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；

　　[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；

　　[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；

　　[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，2012；

　　五、实验实践教学

　　集中时间安排学生去幼儿园见习实习。

　　六、课外训练及自学指导

　　在学习理论的同时，指导学生学会设计幼儿园教育活动方案，具体程序：

　　理论学习→典型案例分析→小组设计案例→个人设计案例→体验微格教学。

　　七、考试考核

　　根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。

　　其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）。