学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲(12)

　　运用描述法的要点：

　　（1）语言要绘声绘色、优美而富于感情，把事物描述的生动、具体、形象鲜明。

　　（2）描述要有一定的顺序，可与观察相结合。

　　附：活动片段

　　【例4】下雨前（中班）

　　结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发生变化。

　　（1）出示图片一，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节（讲解蜻蜓下雨飞得低的原因）。下雨前，空气很湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞不高。蜻蜓要捉虫子吃，所以飞得很低。

　　（2）出示图片二，讲述小白兔碰见小鱼的情节（讲解为什么下雨前小鱼游到水面上来）。下雨前，水下氧气少，小鱼在水底闷得难受，就只好游到水面上来透气。 （讲述法与讲解法相结合）

　　【例5】好吃的早餐（小班）

　　早餐之后……

　　教师提问：（1）刚才咱们早餐吃的是什么？（2）你还吃过哪些早餐？（3）你最喜欢吃什么早餐？（4）吃了早餐后你感觉怎么样？

　　这些问题可让幼儿自由结伴交流，也可让全班有耳机中潭。教师参与谈话活动，引导幼儿围绕主题，运用提示和平行谈话的方法，始终将幼儿的注意力集中在"早餐"上，并逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。（谈话法）

　　（三）实践类方法

　　实践类方法是指教师在教育活动中，创设多种以幼儿为主体的实践活动，在实践活动中，训练幼儿的各种感官，达到进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的一类教学方法。

　　实践类方法最大的优点在于幼儿是学习的主体。幼儿在实践活动中反复练习、动手操作，调动了各种感官的协调活动，促使幼儿的大脑处于积极状态，使幼儿在较短的时间内获得准确、系统、完整的知识，而且记忆深刻，兴趣深厚。实践类方法包括练习、操作、游戏、表达、发现、记录等具体方法。

　　1、练习法

　　练习法是指在教师的帮助、辅导下，通过多次重复地练习，使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。它是巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本方法。

　　运用练习法的要点：

　　（1）使幼儿明确练习的目的、任务和具体要求，在理解的情况下自觉练习。

　　（2）教会幼儿运用正确的练习方法，使幼儿获得有关练习方法和实际运用的清晰表象，并鼓励幼儿的创造精神，防止盲目模仿和机械重复。

　　（3）练习的方式要多样化、游戏化，由少到多、由浅入深、由易到难、由单一到综合，逐步提高要求，以提高幼儿练习的兴趣，避免单调、乏味的重复。

　　2、操作法

　　操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种方法。幼儿的发展必须通过自身的活动进行，动手操作是幼儿认识世界的重要手段，也是幼儿学习的基本方法。这种方法是进行科学、数学、美术等活动的主要方法，如科学活动中的小实验、数学活动中对教具的摆弄，以及美术活动中的剪纸等。一般常结合游戏、练习等方法综合使用。

　　运用操作法的要点：

　　（1）明确操作的目的。如通过操作获得经验、巩固技能、探索新知。

　　（2）要为幼儿提供充足的操作材料，一般人手一份。同时要保证给幼儿充分的操作时间去摆弄物体，去思考和探索，以达到操作的目的，充分发挥教具、材料的作用，切忌走过场。

　　（3）在幼儿动手操作之前，应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作步骤、方法。在幼儿操作的过程中，教师要观察幼儿的操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考和探索。在操作结束后，要讨论操作的结果，以帮助幼儿归纳在操作中获得的感性经验。

　　（4）操作应根据不同的教学内容及不同年龄的幼儿提出不同的要求。

　　3、游戏法

　　游戏法是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动来进行教学的一种方法，是深受幼儿欢迎的一种教学方式。运用游戏法进行教学是幼儿园教育最显著的特点之一。

　　在游戏活动中，可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的注意力，促进幼儿各种感觉器官和大脑积极活动，充分发挥幼儿的积极性和主动性，提高学习效果，如经常采用的智力游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏等。一般来说，幼儿年龄越小，就越要多采用这种方法。

　　运用游戏法的要点：

　　（1）游戏的内容要健康、积极，要有益于幼儿的身心发展。

　　（2）根据不同的教育目标和教育内容选择、创编不同形式的游戏；应根据游戏的内容及形式的不同，采用不同的指导方法。

　　（3）教师要重点指导幼儿遵守游戏规则，能够克服困难，独立或与同伴合作完成游戏，要注意培养幼儿之间的合作、谦让、友爱、互助等优秀品质。

　　4、表达法

　　表达法即发表、表现，是指幼儿经过思考、领悟，用行动来表现自己的思想、感受，反应对事物认识的一种方法。它是幼儿

　　学习的一种重要方法。

　　表达法包括具体的表达（绘画、手工、唱歌、舞蹈、表演、创造性游戏等）、抽象的表达（谈话、讨论、讲述、朗诵等）。