教师幼儿学前教育心理学串讲笔记(15)

　　4学习的三大定律（准备律、练习律和效果律）（识记）
　　5.巴甫洛夫对学习实质的解释（理解）
　　6.巴甫洛夫的学习律（了解）
　　7.格思里在学习理论的提出上与桑代克和巴甫洛夫的区别（了解）
　　8格思里对刺激、反映的理解（了解）
　　9.邻近条件作用学习理论及其对学习实质的解释（理解）
　　10格思里的学习律（识记）
　　11.斯金纳的操作条件学习理论（了解）
　　12.程序教学和机器教学（理解）
　　（三 ）认识学习理论
　　1.学习的顿悟说及其对学习实质的解释（理解）
　　2.“叠箱问题”实验（了解）
　　3.顿悟学习产生的原因（了解）
　　4.试悟说和顿悟说的区别及其对它们之间矛盾的解释（理解）
　　5.布鲁纳的人类的三种表象系统（识记）
　　6.布鲁纳对学习实质的解释（理解）
　　7.知识学习的三个过程（识记）
　　8.认知结构学习理论（理解）
　　9.奥苏伯尔意义学习和机械学习（识记）
　　10.认知同化学习理论和学生学习的实质（理解）
　　11.三种学习形式（上位学习、下位学习和并列结合学习）（了解）
　　12.学习的三种成就动机（认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力）（识记）
　　（四） 折中主义学习理论
　　1.托尔曼的认知—期待说及其对学习实质的解释（理解）
　　2.托尔曼的三个动物实验（位置学习实验、迂回实验和潜伏学习实验）（了解）
　　3.班杜拉的交互决定论（理解）
　　4.观察学习及其成分（注意、保持、动作再现和动机）（理解）
　　5.三种强化（外部强化、潜伏强化和自我强化）（识记）
　　6.自我效能感（理解）
　　（五）人本主义学习理论
　　1.马斯洛的两股潜能分析（了解）
　　2.马斯洛的两种需要的分析（理解）
　　3.康布斯的学习理论（了解）
　　4.罗杰斯对学习实质的解释（理解）
　　5.罗杰斯学习自由的观点（理解）
　　（六）建构主义学习理论
　　1.建构主义学习理论对学习的理解（理解）
　　2.建构主义学习理论对学习者的理解（理解）
　　3.建构主义学习理论对知识三理解（理解）
　　4.认知倾向的建构主义学习理论（了解）
　　5.社会文化倾向的建构主义学习理论（了解）
　　6.行为倾向的建构主义学习理论（了解）

　　第四章 幼儿学习概述
　　一、教学目的与要求
　　1.了解幼儿学习的发展与种类、动机及其类型、迁移及其类型、儿童认知发展理论。
　　2.理解操作学习特点、类型及其指导、幼儿学习的特点。
　　3.理解认知发展与幼儿学习关系、动机发展对幼儿学习的影响作用，理解学习迁移的规律。
　　本章重点：操作学习的特点、类型及其指导；幼儿学习的特点；认知、动机、迁移与幼儿学习的关系。
　　本章难点：儿童认知发展理论；幼儿学习的发展、操作学习的运行机制。
　　二、课程内容
　　第一节 幼儿学习的发展与种类
　　（一） 学习的发展
　　1. 学习的发生
　　2. 婴儿学习的发展
　　3. 幼儿学习
　　4. 幼儿学习幼儿学习的发展
　　（二） 幼儿学习的种类
　　1. 按学习内容划分为：既能技能学习、概念学习、社会性学习、创造性学习
　　2. 按学习方式划分为：发展学习与接受学习、言语学习与操作学习和关系中的学习
　　3.关系中的学习：同伴游戏中的学习、交往学习、合作学习、冲突中的学习
　　第二节 幼儿学习的基本活动模式及特点
　　(一) 幼儿学习的基本活动模式：操作学习
　　1. 操作学习及其特点（操作与学习的关系、操作学习的运行机制、操作学习的特点）