幼儿活动创编与技法(14)

　　5.注意让提示性语言和体态能够更好地引起幼儿对要求感知的细节的注意

　　6.注意欣赏活动的整体审美效果，尽量将理性分析思考转换成幼儿可以理解的和喜爱的感性体验、想象、联想和艺术的表达活动

　　7.设计和实施活动过程中将有关常规整体地融入其中。特别要强调养成注意倾听音乐、注意观察和思考他人意见的习惯

　　大班音乐欣赏活动：野蜂飞舞

　　活动目标：

　　1、  感受乐曲紧张、激烈的气氛。

　　2、  了解绘画、语言、游戏等都是表达对音乐的理解的方式。

　　3、  体验"找带头人"游戏中相互配合、"斗智斗勇"的紧张与快。

　　"感受--体验--表现"

　　在欣赏音乐过程中，教师留给孩子想象的空间，而没有将音乐中的故事内容告诉幼儿，让孩子结合音乐以语言、动作、神情等想象音乐中发生了什么事情？再以听听、唱唱、跳跳、演演多种手段启迪孩子大胆表达或表现出许许多多自己想到的故事，这不仅激发了他们的想象力，还帮助他们提高语言表达能力，而且更加增强了孩子感受音乐的能力。

　　韵律活动

　　1、基本动作

　　2、创编动作音乐这种听觉媒介能够体现、表达和唤起内觉形态的心理内容，可以使年幼天真的孩子自由表现他们的内心世界，用各种动作来抒发不同的情感。动作的伴随是幼儿认识音乐、从音乐中获得快乐的最自然、最有效的途径。它能满足幼儿身体活动的需要；参与对音乐进行探索的需要；想象、联想、思维的需要；创造性表现的需要等。

　　3、集体舞

　　幼儿舞蹈的特点

　　纯真性

　　童趣性

　　童幻性

　　直观性

　　模仿性

　　综合性

　　幼儿舞蹈创编的要求

　　幼儿舞蹈是幼儿表演、幼儿观看的，因此编导者一定要根据幼儿的特点，寻找幼儿舞蹈动作特有的规律来编排。从生理角度来看：幼儿在生理发育时期，身体各部位处于生长阶段，平衡能力、控制能力、节奏感都比较差。因此，创编幼儿舞蹈动作时一定要考虑到这些因素，力求动作简练、舒展、活泼、欢快。从心理角度来看：幼儿的大脑思维属于形象思维，注意力不易集中，好奇心强，好幻想，好模仿。因此，设计者要考虑多设计一些模拟性动作，舞蹈形式可以是模拟动物性的或童话舞蹈以及游戏式的舞蹈。舞蹈不要过长，要短小精悍，活泼有趣，并有一定的简单情节，只有这样才能使幼儿容易接受。

　　幼儿舞蹈创编常用的手法

　　（1）重复、再现

　　主题动作贯穿始终

　　主题动作在不同情节、段落，不同节奏下变换出现。

　　主要的舞蹈组合（段落）反复出现。

　　开头和结尾是同样的舞蹈处理或意境的再现。

　　（2）夸张

　　（3）对比

　　节奏的快与慢、强与弱、延长与短暂等，有空间的大与小、高与矮、方与园、放与收、动与静等。这些变化不应是形式上的安排，而是人物内心情感上的促使。

　　一 幼儿美术教育的意义

　　美术是人类艺术文化中最具代表性一种，幼儿美术教育可以通过幼儿与美术的接触，增进其对绘画形式、内容的了解，促进认知经验、语言表达、情感涵养、自我动手等各方面的发展，其教育价值是不容忽视的。

　　美术的类别：绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术、工业与环境设计美术。

　　美术的构成：造型、构图、色彩。

　　二、学前儿童美术的涵义

　　学前儿童美术应该涵盖学前儿童与美术（视觉艺术与操作）之间所发生的一切关系，包括学前儿童对美术语言的思考、领悟，学前儿童对美术材料的操作游戏，学前儿童的美术创作过程与作品。