学前儿童数学教育教案(17)

　　其次，要让幼儿自己选择一种属性对物体进行分类

　　最后，让幼儿把材料合并起来，重新选择一种属性对物体进行分类

　　（三）配对操作活动的设计与教学组织

　　配对是不经计数确定物体数量的简便方法

　　1.关系配对

　　教师可提供具有一定对应关系的若干实物和实物卡。在组织活动时，教师有必要先引导幼儿逐一讨论各对实物的相互关系，让幼儿领会为某一物体找朋友应是相互有一定关系的物体，然后才能让幼儿对成对的实物或实物卡进行配对

　　2.做等价集合

　　做等价集合是帮助幼儿发现集合间等数性，从而进一步抽象出"数"概念的必要步骤。

　　3.集合间的比较

　　将两个集合间的元素进行比较，会有三种情况：一是相等，一是比……多，一是比……少。幼儿在不经计数确定集合间的这三种关系时，所采取的方法是一一配对。

　　二、其他活动中集合概念的渗透教育

　　（一）各学科教学中集合的渗透教育

　　1.科学活动中的集合教育

　　2.语言活动中的几和教育

　　3.音乐、体育、美术活动中的集合教育

　　（二）其他活动中集合的渗透教育

　　1.游戏活动中集合的渗透教育

　　2.劳动及生活自理活动中集合的渗透教育

　　集合教学活动设计案例

　　"求同的教学案例

　　小班活动：我的标记在哪里（对应图标）

　　活动目标：

　　1.认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置

　　2.能区分自己和别人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，是用自己的杂物箱

　　活动准备：

　　1.写有幼儿姓名的实物图标若干张

　　2.活动前让幼儿逐一选择自己喜爱的图标（一套表有数张相同的），教师在其中的一张上写好幼儿的名字，将该图标中剩下的几张分别贴在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

　　活动过程：

　　1.再认自己的图标

　　出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图表取走；说错的，教师可给予一定的提示。例如：某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小动物。

　　2.介绍生活用品使用规则

　　告诉幼儿在幼儿园里，每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等，并说明坚持这一规则的必要性。

　　3.找找自己专用的生活用品在哪里

　　教师让幼儿手持图标自由走动去对应茶橱、毛巾架、杂物箱等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后再将手中的图标还给教师

　　幼儿在对英、寻找中，教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是那些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。例如：我的图标旁边是小鸭子图标，上面是小汽车图标。

　　活动建议：

　　1.选择图标活动和对应图标活动的时间间隔不要太长，避免幼儿往基层选过的图标

　　2.此活动可在开学前家长带孩子熟悉环境时个别获小组进行，也可以在开学初组织全班集体进行

　　3.本活动围绕"高高兴兴上幼儿园"的主题，可在活动导入部分加入情节或游戏成分

　　"分类的教学案例

　　小班活动：默默猜猜再分分（实物分类）

　　活动目标：

　　1.能通过触摸觉判断物体的特征，并把相同的物体归在一起

　　2.愿意参加数学活动，按活动规则进行操作

　　活动准备（按一个小组的人数进行准备）

　　大托盘每人一个、摸箱每人一个、内装4-5种小实物或几何图形 ，4-5个

　　活动过程：

　　1.介绍活动内容及规则

　　出示摸箱，告诉幼儿：这是一个摸箱，里面有许多种东西。

　　提问：如果不让你打开看，你有什么办法知道箱子里装的东西？（启发幼儿说出用摸的办法）

　　告诉幼儿：这个游戏的名字叫"摸摸猜猜再分分"。先请幼儿摸摸箱子里的东西，摸到一样东西后猜一猜，说出是什么东西，然后才能拿出来看。如果猜错了还得送回去。等所有的东西都猜对拿出来以后，要将相同的东西放在一起。（最后还要把所有的材料还到摸箱中，好让别人来玩）

　　2.幼儿个别操作

　　幼儿在操作中，教师再一次提示操作的步骤与要求，并检查幼儿是否已掌握分类的技能。如果幼儿不能自己确定分类标准，教师可与他一起讨论物体的相同属性，帮助其建立分类标准

　　活动建议：

　　本活动适宜在活动区角个别进行。如果与其他操作安排在一起，也可以成为数学小组自选活动中的一项内容

　　第五章   幼儿数概念的教育

　　教学目的和要求：

　　明确幼儿数概念发展的特点

　　能够熟练掌握幼儿数概念教育活动的设计与组织