学前儿童数学教育教案(24)

　　引导幼儿理解测量单位与测量结果之间的关系

　　排序的教学

　　首先要让幼儿比较物体之间量的差异，在此基础上，才能按物体的量的差异排序

　　教师应让幼儿了解一下规则：

　　1.要确定排列的方向，是竖排还是横排。（高矮只能竖排，长短只能横排）

　　2.要确定排列的规则，是递增还是递减

　　3.要明确排列的起始线

　　4.幼儿在学习按一定的规律排序时，教师可通过提供范例，让幼儿接着往下排

　　5.在引导幼儿学习按量的差异排序时，教师应注意让幼儿在排序过程中感知与体验量的相对性

　　第三节  幼儿时间概念的发展与教育

　　一、时间概念的特点

　　1.什么是时间概念

　　时间是客观物质存在的一种形式，是物质运动、变化的持续性、顺序性的表现。

　　二、幼儿初步时间概念的发展

　　（一）幼儿时间概念发展的一般特点

　　1.主观性

　　2.含糊性

　　3.易受实际生活经验影响

　　4.易和空间关系混淆

　　（二）幼儿时间概念发展的年龄特点

　　o小班

　　小班儿童能掌握一些初步的时间概念，如：早上、晚上、白天、黑夜，但对时间的理解 往往和生活中的实践相联系

　　o中班

　　中班儿童都能理解并会说出早晨、白天、晚上、黑夜等词汇，而且知道早晨、白天、晚上、夜里就是一天，在此基础上逐步认识今天、明天、昨天

　　o大班

　　大班儿童苏时间的认识逐渐向更长、更短的时间扩展。能认识前天、后天的含义，具有"星期" 的概念。而且对几点也有了较好的认识，能学习认识时钟、学会看正点与半点

　　三、幼儿初步时间概念的教育

　　（一）小班、中班、大班初步时间概念的教育要求

　　小班:

　　初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，并能正确地运用这些时间词汇

　　中班：

　　理解昨天、今天和明天的含义，知道他们之间的关系，并能正确地运用这些时间词汇

　　大班：

　　认识钟表，学会看整点和半点的时间

　　学会看日历，知道一个星期有7天，明天是星期几

　　（二）幼儿初步时间概念教育的指导要点

　　帮助儿童学习并理解表示时间的词汇

　　在日常生活中引导儿童关注时间、渗透时间的教学

　　有意识地向儿童提出完成任务的时间要求，培养儿童的时间观念

　　帮助儿童理解时间的先后关系