幼儿体育的理论基础(17)

　　（二）观靡分析的形式与内容集体体育教学的心理分析，一般有三种形式。

　　一是根据心理学的科学体系和基本原理，一般地考察教学中的心理活动。如教学中的心理过程、个性特征及其教学和竞赛心理在幼儿中的表现等。

　　二是在集体体育教学活动中，考察幼儿的心理活动。如考查其中的"准备部分"、"基本部分"和"结束部分"过程中幼儿的心理活动。

　　三是根据集体体育教学心理分析的专门任务，对教学中的心理活动进行专门考察。如考查学生的注意特点、思维特点和不同年龄阶段学习同一技术动作或不同技术的心理特点等。

　　现将第二种心理分析形式的内容纲要举例如下，以供参考。

　　1．集体体育教学准备部分。

　　(1)组织学生注意力的方法及心理依据。

　　(2)常规练习和纪律对进行集体体育教学的影响。

　　(3)练习内容、时间、运动量的安排对调动学生积极性的作用。

　　(4）学生情绪、表现等。

　　2．集体体育教学的基本部分。

　　(1) 组织活动的目的性、流畅性和身体练习的有效性。

　　(2) 激发幼儿求知欲、兴趣及社会动机的方式方法及活跃性。

　　(3)识记规律的应用。

　　(4)引导幼儿积极思维及发展想像的方法。

　　(5)幼儿掌握动作概念思维过程及掌握动作技术的心理特点。

　　(6)教师言行对幼儿思维及掌握动作的影响。

　　(7)讲解与示范相结合的合理性及掌握动作的影响。

　　(8)教材内容、运动量的安排、教学方法的运用对幼儿学习的影响。

　　(9)教学过程中高级情感（道德感、美感、理智感）、意志和个性的发展与培养。

　　(10)引导幼儿采用的巩固新知识的方式方法。

　　(11)分组练习中，幼儿活动自觉性、自律性与创造性表现等。

　　3．集体体育教学的结束部分。

　　教材内容、运动量的安排、教学方法的运用对幼儿身心的影响等。

　　此外，课堂教学过程中应始终注意观察和分析幼儿的学习态度、注意力、组织纪律以及教学环境对幼儿心理活动的影响。

　　（三）心理分析的步骤及方法集体体育教学观分析大体可分为课前准备、课中观察和课后整理三个阶段。

　　A活动前准备1．掌握必要的专项理论、技能及体育理论、教育学和心理学知识。

　　2．了解本次教学活动的具体内容和具体要求。

　　3．了解班级与任课教师的情况（包括幼儿的身体、技能、思想和纪律性等）。

　　4．研究教案，分析教案陈述的目标和程序、方法的合理性。

　　B：活动观察1．做好观察记录。特别应注意观察与记录相结合。记录要全面、实事求是，不要当场任意取舍。

　　2．注意观察教师言语、表情与动作，以及与幼儿行为反应的关系。

　　3．观察教学方法对幼儿生理、心理活动的影响，分析其规律。

　　4．记录活动的总时间和幼儿实际进行身体练习的总时间。

　　C：活动后整理1.补充了解所需要的材料。通过回忆，整理补充课堂观察记录中被遗漏的内容。

　　2.整理记录．分析归纳，写成分析材料。

　　当然，体育活动的生理分析也是非常重要的。因此，课后分析还应包括我们在身心负荷问题讨论中的各种生理分析。如心率、面色评量等