幼儿园大班幼儿数学教案大全(12)

    (4) 幼儿操作。
    (5) 交流汇总，教师记录结果。
    A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
    B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)
    C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
    结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
    D、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
    结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
    三、讨论：如何珍惜时间
    1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
    2、幼儿说说自己花费的时间。
    3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?
    4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
    5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
    6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
    延伸活动：
    在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
    评析／上海静安区教育学院吴月萍
    幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
    立足问题，遵循需要
    幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。
    重视认知．整合实施
    “认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
    设计严谨．层层推进
    时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
球体与圆柱体

    一、 设计思路：
    新《纲要》中指出：“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。
    二、 活动方案：《认识球体与圆柱体》
    活动目标：
    1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
    2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。
    3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。