幼儿园大班幼儿数学教案大全(26)

     2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；
    3、2010年年历人手一张；
    活动过程
    一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
    1、说一说，你发现了什么？
    2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
    二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
    1、幼儿摆弄数字卡并认读。
    2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
    三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
    1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
    2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：
    ——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
    ——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
      ——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
    ——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
    ——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
    四、学习查看年历的方法。
    1、认识日历、台历和挂历。

    2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
    3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五•一、六•一）。
    附故事：
    年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
    这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
    咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
    年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
简单规律
    活动目标

    1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。
    2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。
    3、体验思维训练的乐趣。
　　
    活动准备

    1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书”课件(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。

     2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
　　    活动过程
     一、开始部分
　　谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
　　二、基本部分
　　1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
　　(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)