幼儿园大班幼儿数学教案大全(2)

（二）教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。          二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1—10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。（一）1、3有什么相同的地方？（二）2、4、6有什么相同的地方？（三）1、2有什么不同的地方？（四）两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？
小结：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。三、幼儿操作，知识联系实际，巩因知识
（一）请将手中的单、双数分记卡完成。
（二）用“两个两个的数”的方式数一数分记卡上的图案数量。四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。         
幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。           五、活动延伸      
 可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动分析与总结通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了“填鸭式”教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。*活动结束* 附：手指律动       
（一）《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，连忙点点头。三个小朋友呀，出来走走走，看见老公公呀，扶他慢慢走。四个小朋友呀，出来走走走，看见解放军呀，敬礼又招手。五个小朋友呀，出来走走走，走到动物园呀，看见大老虎。六个小朋友呀，出来走走走，大家做游戏呀，一起拍拍手。七个小朋友呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小朋友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小朋友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。单、双数分记卡
单数    
双数    
单、双数划分图组数量表
 歌曲《小鱼》一条鱼水里游，孤孤单单在发愁。两条鱼水里游，快快乐乐做朋友。

大班数学活动教案：我的家在哪里
    一．活动目标：
    1． 引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。
    2． 让幼儿尝试运用双向排序的方法解决生活和游戏中的相关问题，提高思维的敏捷性。
    3． 培养幼儿主动思考，体验参与数学活动的乐趣。
    二．活动准备：
    教具：座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等
    学具：地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等
    三．活动过程：
   （一） 热身活动，初步感知空间、位置概念：
    1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数）
    师：请大家找位置坐下来啦！瞧，这里有四排，请这一排的小朋友起立，请按箭头方向报数！
   （幼儿报数，教师随后放置箭头）
    2、引导幼儿探索操作，找寻自己的空间方位对应点。
    师：老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！
   （请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享）
    3、引导幼儿观察探索，自由讨论，初步感知自己的空间方位。
    师：请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？下面做个小游戏，我号码，请对应的小朋友快速起立！（教师报出排号、座位，个别幼儿回答）
   （二） 学习空间位置对应：
    1． 出示房子图片，幼儿参观。（颜色、楼号）
   （1）请幼儿按箭头方向“↑”标示楼号。
     师：小区里有３座漂亮房子，我们一起去参观一下吧！房子分别是什么颜色？请按箭头方向标示楼号。
   （2）幼儿根据箭头方向“→”给房子编楼层。