幼儿园大班幼儿数学教案大全(7)

    2、理解楼房的门牌号：(重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思。先请幼儿讨论后教师及时总结)
   “找到了乐乐家，他家的门牌是303,那乐乐家邻居的门牌是多少?乐乐家楼下邻居家门牌是多少?”
    (相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间)
   “那哪个小朋友知道乐乐门牌号303表示什么意思，前面一个3是代表什么?后面一个3又是代表什么？”
   （幼儿回答）
    教师小结：看来小朋友不是很清楚，那老师来告诉小朋友，门牌303，前面一个3表示的是这座楼房的第3层楼，而后面的一个3表示的是第3间，小朋友要先找到前面的3，然后在这一层上找到第3间，这样就找到乐乐的家了。（教师边说边用动作在楼房上指示，形象化地帮助幼儿理解303的意义）那这次老师要去202，谁愿意帮老师来找找？
   （幼儿上来操作在背景图上圈出后,教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到第2层再找第2间就成功啦!）
    同样方法:那老师这次要去1号楼第4层的第2间？谁能够帮老师找到门牌号？”
   （运用不同的方法多次练习，加深门牌号的认识）
    3、幼儿练习操作,巩固对门牌号的认识。
   “小朋友你看，这个小区里面的门牌号有的都掉了，哪个小朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢？”
    (1)幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的位置。
    (2)在投影仪上检查作业结果。
    4、延伸活动——造楼房：
   “小朋友真厉害都能帮忙把门牌号都补好了，那我们现在去看看乐乐在干什么吧，原来他在搭积木造楼房，那我们一起去吧！”
   （幼儿搭积木）
   “现在老师要把门牌号发给小朋友，请小朋友按照顺序来安装门牌号，好吗？”
   （幼儿自由搭积木并安装门牌号，教师巡回指导）
钱币变变变
    活动目标：
    1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。
    2、能根据自己的意愿选择适合的商品，制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。
    活动准备：
    1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
    2、记录表格若干。
    活动过程：
    1、游戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换。
    导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？”
   （1） 教师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进行正确兑换。
    提问：
    ①“小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？”
    ②“小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还能怎么换？”
    ③“小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还能怎么换？”
    2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。
   （1）倾听故事：《没零钱的聪聪牛超市》
   （2）讨论：“怎样帮助聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。
   （3）出示记录表，讲解记录方法。
    请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。”
   （4）探究20元钱的多种兑换方法
    教师巡回指导，引导幼儿互相帮助并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以换成4个5元的…… ）
    3、制定并分享购物计划
   （1）提问：
    ①这是聪聪牛超市里的商品图片，请小朋友看看有哪些商品？
    ②每种商品多少钱？你想买什么？
   （2）出示购物计划记录表，示范讲解记录方法
    引导根据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，记下它的价格。（教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来；选商品时选一样，记一样。）
   （3）请小朋友互相讲解购物计划，教师及时纠正幼儿的错误。
    活动延伸：
    1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。