幼儿园大班幼儿数学教案大全(23)

    3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。
    活动过程：
    1、认识各种各样的尺。
   （1）分组讨论交流。
    请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。
   （2）集中交流。
    请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。
   （3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。
    2、找找尺的不同点。
   （1）分组讨论。
    提问激发幼儿的探索欲望：这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？
   （2）集中讨论。
    个别幼儿发言，其他幼儿补充。
   （3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。
    3、找出尺的共同点。
   （1）提问引发思考：尺有这么多不同，有没有相同的地方？
   （2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
    3、测量活动。
   （1）学习测量长度的方法。
    ①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）
    ②请幼儿说说是怎样测量的。
    ③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。
   （2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。
    ①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）
    ②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。
    ③集中讨论：为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？
    ④引导幼儿小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。
    ⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出小河的宽度（120厘米）。
    延伸提示：
    1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
    2、举办“各种各样的尺”博览会。
它们是否一样多
    一、活动目标：
    1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。
    2、探索发现判断液体多少的多种方法。
    3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。
    二、活动重难点：
    重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。
    难点：探索发现判断液体多少的多种方法。
    三、活动准备：
    1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。
    2、物质准备：
    ①大小（形状）不一的瓶子（够幼儿操作）、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干；
    ②教师操作台、红、绿、蓝、黄（其中这两个容器的材料要不同）液体四瓶、相同一次性塑料杯两只；
    ③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干；
    ④记录纸、笔。
    四、活动过程：
   （一）请求帮助，导入活动。
    1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子，问： 这量杯水是否一样多？
    ①你用什么方法可以证明？
    ②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。 （注意细节提示：操作时，要把杯中液体全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）
   （二）幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。
    1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。（提示：操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助）
    2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。
    3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。
    4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。
    ①介绍操作材料；
    ②提示操作要求。
    5、幼儿再次合作实践操作，并记录。
    6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。