《幼儿教育学》教案(15)

　　1）、举例说明幼儿园课程的性质有哪些表现？

　　2）、举例说明幼儿园课程的特点？

　　3）、列举幼儿园课程与小学课程的差别。

　　2、讨论形式要求：8-10人一组，以小组为单位，每小组选择以上任一个问题进行讨论，小组长做好记录，讨论结束后，每组派代表做总结发言。

　　【总结归纳】

　　1、幼儿园课程的性质：

　　2、幼儿园课程的特点：

　　3、幼儿园课程与小学课程的差别。

　　三、通过案例分析，帮助学生理解幼儿园课程的基本要素。

　　【案例呈现】

　　神奇的蛋壳（科学领域，大班）

　　设计意图:

　　【思考分析】

　　以上案例体现了课程的基本要素有哪些？各个要素在课程的组织中起什么作用？

　　【归纳总结】

　　课程的基本要素：

　　1、课程目标--是教育目标在教育过程中的具体化，是课程学习的出发点和归宿。对整个教育过程起着导向作用。

　　2、课程内容--是学习者应该学、能够学并适宜学的有关知识和经验。是课程目标的载体。

　　3、课程组织--使课程活动有序化、结构化、适宜化，从而产生最优的教育效应，最大实现课程目标的工作。

　　4、课程评价--为课程实践者完善课程、提高课程的适宜性提供调整的信息，并为教育行政部门鉴定课程方案提供决策依据。

　　第三节        幼儿园课程方案

　　一、结合前案例，分析讲授课程方案的内涵、课程设计的方法。

　　（一）课程设计和课程实践的意义：

　　课程设计是以编制一套课程方案包括确立课程目标、选择教育内容、选择组织和呈现课程的方法及及制定评价和调整课程的策略等内容，相当于绘画教育教学蓝图。

　　课程实践主要指开展教育活动，即按照蓝图施工。

　　（二）幼儿园课程方案设计的方法。

　　1、幼儿园课程目标的制定

　　（1）理解幼儿园课程目标的概念

　　幼儿园课程目标是幼教工作者对幼儿在一定学习期间；内的学习效果的预期。与教育目标一样，是教育目的的具体化。

　　【案例分析课程目标的表述】（详见以上案例）

　　2、幼儿园课程内容的选择与确定

　　1幼儿园课程内容的选择

　　课程内容解决"教或学什么"的问题。

　　2、幼儿园课程内容确定的原则

　　（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效发挥各领域内容的教育作用；

　　（2）符合幼儿的发展规律与特点，对幼儿来说是必要的和有效的学习内容；

　　（三）幼儿园课程的组织

　　1、幼儿园课程组织的概念：

　　幼儿园课程的组织：是创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现幼儿园课程目标的过程。是把静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程。通俗的讲，幼儿园的课程实施即教师组织各种教育活动的过程。

　　2、幼儿园课程组织的编制：

　　（1）课程内容的呈现形式：

　　--分科课程：是以科目为单位对课程内容进行编制的一种方式。

　　--核心课程：又称生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着这个中心来进行，这个中心即"核心"。

　　--活动课程：又称经验课程，在课程内容组织方面，它强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。

　　二 、通过分组研讨活动，使学生重点理解幼儿园教育的组织形式。

　　【案例呈现】神奇的蛋壳（科学领域，大班）（略）

　　【问题研讨】

　　1、直接教学活动和间接教学活动在活动中分别体现在哪个环节？

　　2、幼儿园教育活动中结构性高的活动和结构性低的活动的区别和表现。以上案例体现了哪种结构性活动？为什么？

　　【讨论形式和要求】

　　以小组为单位，任选一个问题进行讨论，并做好记录以便讨论后的交流。

　　三、讲授与案例分析结合，学习运用幼儿园课程评价的基本理论。

　　【知识要点】

　　幼儿园课程的评价

　　1、概念与作用

　　2、幼儿园课程评价的范围和内容

　　具体来讲，评价的内容包括：对幼儿的评价、对教育活动和教师的评价、对课程方案的评价等。

　　3、幼儿园课程评价的标准

　　包括：有利于改进和发展课程；要充分地发挥教师的主体性；要有利于幼儿的发展；要科学有效。

　　【案例呈现】神奇的蛋壳（科学领域，大班）（略）

　　【问题研讨】：

　　以上案例中的活动评价体现了课程评价的哪些理论观点？

　　【归纳总结】

　　1、课程的基本要素。