《幼儿教育学》教案(19)

　　2、学习设计幼儿游戏活动。

　　◆教学时数：6学时

　　◆教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、探索性学习法。

　　◆教学准备：1、课前组织同学们到幼儿园观察幼儿的游戏活动，了解幼儿游戏的内容和组织形式，并了解教师对幼儿游戏的指导方式、方法。

　　2、课前为学生提供各种游戏活动案例。让学生先思考。

　　◆教学过程：

　　第一节    幼儿游戏概述

　　一、 设疑启思，帮助学生理解游戏的含义

　　你小时候最喜欢玩什么？你认为它们是游戏吗？什么是幼儿游戏？幼儿为什么喜欢游戏？请你谈谈自己的认识。

　　【知识要点】

　　幼儿游戏的含义：

　　1、游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。

　　2、游戏是符合幼儿身心发展的需要。

　　二、通过对案例进行分析，帮助学生理解幼儿园游戏特点。

　　【问题研讨】

　　这个案例说明了幼儿游戏的哪些特点？

　　【归纳总结】

　　幼儿游戏的特点：

　　1、游戏是幼儿的自主活动。

　　2、游戏是有趣味的活动。

　　3、游戏是虚构的活动。

　　三、讲解游戏的教育作用和游戏种类

　　作用：

　　（一）游戏能促进幼儿智力和语言的发展。

　　（二）游戏能促进幼儿良好情感的发展。

　　（三）游戏能促进幼儿社会性发展。

　　种类：

　　1、创造性游戏：角色游戏、结构游戏、表演游戏；

　　2、有规则游戏：智力游戏、体育游戏、音乐游戏。

　　第二节   幼儿游戏的指导

　　一、开门见山，讲授幼儿创造性游戏的指导和要求

　　【知识要点】

　　（一）、幼儿创造性游戏的指导要求

　　1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种要求。

　　2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。

　　因此创设游戏环境时应注意以下的问题：

　　1）、教师应该研究幼儿，了解幼儿发展水平。

　　2）、良好的游戏环境应蕴涵着教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展。

　　3、通过观察确定知道幼儿游戏的方法和直径，引导游戏过程，提高游戏水平。

　　教师指导幼儿游戏的方式：

　　①教师作为游戏伙伴的隐性指导。

　　②以教师身份直接点拨的显性指导。

　　二、通过案例研讨，帮助学生理解创造性游戏的指导要求

　　【案例呈现】（学生人手一组材料，供阅读讨论）

　　案例1：

　　小班：容容用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一长条，他还继续搓，长条断了。他又拽了一块，还是那样搓，搓着搓着又断了，桌上已经有了好几段长条。容容把这些长条放在一起，东张西望。教师坐到容容的

　　【问题研讨】

　　教师在游戏情景中应怎样介入幼儿游戏？采取什么方式指导较好？

　　教师的指导对吗？你认为应当如何指导？

　　【归纳总结】

　　小班： 对于小班的幼儿，因为他们的游戏发展水平较低，应多丰富其生活经验。 帮助幼儿确定游戏主题，了解游戏规则，逐步学会合作游戏。

　　中班：

　　大班：

　　二、通过案例分析，帮助学生直观理解角色游戏的指导

　　【活动录像】

　　幼儿角色游戏《超市购物》

　　【问题研讨】

　　1、角色游戏有何特点？

　　2 幼儿在游戏中为什么发生争执？教师应如何指导？

　　3、在角色游戏中教师观察指导的内容有哪些？

　　【归纳总结】

　　角色游戏的特点及指导：

　　1、角色游戏的特点：

　　（1）、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉

　　（2）、想象活动是角色游戏的支柱

　　角色游戏过程是创造形态想象的过程，主要表现有三个方面：

　　①对游戏角色的遐想（以人代人）

　　②对游戏材料的遐想（以物代物）

　　③对游戏情景的遐想（情景转换）

　　2、角色游戏的指导：

　　（1）、丰富幼儿的生活经验

　　（2）、加强对游戏过程的具体指导

　　教师在观察知道时，应注意从以下几方面进行：

　　A、游戏的主题和情节。

　　B、幼儿的行为是否有角色意识？有哪些行为表现？

　　三、通过案例分析，讲解结构游戏、表演游戏的种类与指导

　　1、 结构游戏的种类

　　【知识要点】

　　结构游戏的种类：

　　（1）、积木游戏（2）、积竹游戏（3）、积塑游戏（4）、金属构造游戏（5）、拼棒游戏（6）、拼图游戏（7）、玩沙、水、雪游戏

　　2、结构游戏的指导要求：

　　【案例分析】