《幼儿教育学》教案(6)

　　案例3：

　　家园合作的教育与社区合作的教育：

　　我们班的梅天润妈妈是医院的助产士，同时也是我们班"家长助教"的积极参与者。为此，我想利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了活动"我从哪里来？"让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上，"医生老师"身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。"医生老师"还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了知识，教育效果非常理想。

　　我们还可以尽最大力量去挖掘一些家长资源，如欢欢的爸爸是解放军，我们就邀请他来园和孩子们一起玩"军事游戏"；清清的奶奶开饺子店，我们就请她来园教孩子们做饺子，做团子；还有在孩子们的节日或者其他大型的活动时，需要家长帮助和支持的，都可以邀请有空闲的家长来园助教等等，家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，也增加了更多的生活经验，弥补了课程中的不足。

　　（3）与社区合作学习

　　主题一：自己去买菜

　　主题学习活动"好吃的食物"正开展着，带着兴奋的心情，孩子们出发到了菜场，看着红红绿绿各式各样的菜，他们都迫不及待的买了起来。有的孩子很快就买好了，拿着自己的"战利品"开心的炫耀着；有的孩子却在东逛西逛，东挑西挑，不知道买什么好；有的孩子还剩下一毛钱，就去买了一个鹌鹑蛋；还有的几个孩子把剩下的钱合在一起买了个大蒜头，分开一人一半……当孩子们带着自己的成果走在回幼儿园的路上时，个个兴奋的议论着自己买的菜，还说晚上回家要叫妈妈烧。

　　--思考：以上案例中幼儿园利用了家庭和社区哪些教育资源？利用这些资源对幼儿教育有何意义？

　　【问题研讨】

　　1、要求学生分成若干小组，对以上案例进行分析讨论：案例中的做法是否正确？存在什么问题？应如何看待？为什么？这些案例遵循或违背了哪些幼儿园教育原则？做详细记录后由小组代表做总结性发言。

　　2、 教师针对学生讨论的结果进行点评归纳。

　　三、课后作业

　　1、请学生到几所私立、公立幼儿园进行对比调查，了解其一日活动的内容安排，思考其活动是否很好地贯彻幼儿园的教育目标，为什么？提交一份调查报告。

　　2、在科学活动《认识菊花》中，你认为可以采取哪些多样化的活动形式来组织教学？写下你的设计思路。

　　3、从网络或社会生活中搜集关于儿童的人格尊严和合法权益的反面例子的资料，谈谈社会和家庭、幼儿园等如何尊重儿童的人格尊严和合法权益？提交一份读后感。

　　第五周

　　第三章    幼儿园全面发展的教育

　　◆教学目标：

　　1、理解幼儿园全面发展教育的含义。

　　2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。

　　3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。

　　◆教学重点：

　　体、智、德、美教育的目标、内容

　　◆教学难点：

　　深刻理解全面发展教育的的含义：全面和谐的发展观，培养素质；避免平均化、孤立化的发展观。

　　◆教学方法：

　　谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法

　　◆教学时数：3课时，

　　◆教学过程：

　　第一节    幼儿园全面发展教育概述

　　一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教育的含义

　　【播放录象】

　　天才儿童畸形教育的录象片段

　　【问题讨论】

　　此案例中儿童发展存在什么问题？如何看待儿童发展全面性？应注意什么倾向？

　　【归纳总结】

　　幼儿园全面发展教育的含义：

　　幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。

　　关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）

　　注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立的发展。

　　第二节    幼儿园体育

　　一、设疑导入，引导学生预习第二节幼儿园体育部分，理解幼儿园体育工作目标和内容。

　　【问题导入】：

　　1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？

　　2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么有关？良好的习惯指什么？

　　3、如何做才能增强幼儿的体质？

　　【知识要点】

　　1、理解概念：

　　体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证 受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。