《幼儿教育学》教案(16)

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2013年06月23日 20:36:00

　　2、幼儿园课程方案的内涵。

　　（1）幼儿园课程方案设计的方法（包含课程目标的表述和课程内容的选择）；

　　（2）幼儿园课程的组织

　　（3）幼儿园课程的评价

　　四、课后作业

　　★思考讨论：

　　1、由将幼儿园课程看成是"幼儿园的教学科目"转变到将幼儿园课程看成是"幼儿在园所参与的一切活动"，这其中课程的内涵发生了什么变化？

　　2、幼儿园课程具有哪些本质属性？又具有哪些不同于小学课程的特点？

　　★操作实训：

　　3、学习设计幼儿园课程方案。并进行评析。

　　第十三周--第十四周

　　第八章幼儿园教学活动

　　◆教学目标：

　　1、识记幼儿园教学活动的含义；了解幼儿园教学的特点。

　　2、理解掌握幼儿园教学活动的构成因素，幼儿园教学活动的原则、教学手段和方法。

　　3、学会运用幼儿园教学活动设计的理论及教学原则、教学手段、方法和指导策略等理论，设计和组织幼儿园教学活动。

　　4、学会正确分析和评价幼儿园教学活动。

　　◆教学重点：

　　幼儿园教学活动的原则和方法；幼儿园教学的组织与指导策略。

　　◆教学难点：学会设计幼儿园教学活动方案，学会分析评价幼儿园教学活动；

　　◆教学准备：教学案例、有关理论材料、教学录相带等。

　　◆教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、操作练习法等

　　◆教学课时：6课时

　　◆教学过程：

　　一、学习理解幼儿园教学活动的含义、性质和特点。

　　【案例导入】

　　可爱的小兔（小班）略

　　以上案例是由幼儿的兴趣和经验引发的幼儿园教学活动，形象揭示了幼儿园教学活动的涵义，是由教师的"教"和幼儿的"学"组成的双边活动。教师的"教"为幼儿的"学"服务。突出幼儿园教学活动的特色：从幼儿的兴趣和实际水平出发，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习。

　　【知识点讲授】

　　一、幼儿园教学活动的含义和特点

　　（一）概念：

　　幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。

　　【结合以上案例理解幼儿园教学活动的含义，并看书列举幼儿园教学与中小学教学的区别】

　　1、幼儿园的学习内容没有强制性；而小学教育内容强调系统性。

　　2、幼儿园的教学形式是多种多样的，以活动为主；而小学以"上课"为主。

　　3、幼儿园教学活动过程是教师创造和体验的过程；而小学主要是坐着听和看的过程。

　　（二）幼儿园教学活动的特点

　　▲理解关于幼儿园教学活动的几个观点：

　　1、以帮助幼儿获得大量的感性经验为主要任务；

　　2、不仅关注教师"教什么"。更关注幼儿是"怎样学"的；

　　3、不太关注幼儿获得知识量的多少，更为关注其获得知识的过程和方法；

　　▲幼儿园教学活动的特点：

　　1、生活性与启蒙性

　　2、活动性与参与性

　　3、游戏性与情境性

　　二、通过案例分析，进一步加深对幼儿园教学活动特点的理解。

　　总之，幼儿园教学是幼儿在教师的指导下，积极主动地认识世界和获得发展的过程，是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教学目标、教学计划，通过师幼互动引导幼儿实现全面发展的过程。

　　第二节幼儿园教学活动的构成要素与教学原则

　　一、结合案例学习，讲解幼儿园教育构成要素

　　【案例呈现】

　　秋天到了，幼儿园里的果树都挂满了果实。一场秋雨打落了很多成熟的枣儿，有一天，孩子们在院子里还捡到了一个已经变黑的核桃。孩子们对成熟的果实的兴趣，引发了我开展"幼儿园的果树"活动的想法。这一活动从"找幼儿园结果的树"开始，巧妙地渗透了许多相关的数学教育内容，培养了幼儿运用已有的数学经验解决生活当中问题的能力。

　　【问题研讨】

　　本案例中有哪些要素构成了幼儿园的教学活动？教师与幼儿在活动中各是什么角色？

　　【归纳总结】

　　（一）、幼儿园教学活动的构成要素

　　1、教师

　　作用：教师是教学过程的主导因素，是"教"的主体。

　　2、幼儿

　　作用：在教学过程中，幼儿是学习的主体。

　　具体体现：

　　（1）幼儿是主动的学习者。

　　（2）幼儿在学习方式上存在着种种差别。

　　3、幼儿园教学内容。