《幼儿教育学》教案(22)

　　对将要如小学幼儿有意识制定一些班级纪律，要求幼儿必须遵守并培养幼儿独立完成教师布置的任务及各种工作，有意识锻炼其自理能力和良好习惯。

　　(3)、 丰富感知经验，发展基本能力

　　二、 通过案例分析，帮助学生理解儿童上小学后面临的主要困难。

　　【案例呈现】

　　在一项对小学一年级新生的调查中显示，许多儿童认为写作业是帮家长和老师完成任务，检查作业、准备学习用品等事情都应该由家长来做。曾有一个孩子理直气壮地对妈妈说："您为什么不帮我把铅笔削好，害得我今天上课没笔用，老师都批评我了"。还有一个孩子上课不会记作业，回家后不知道该写什么。妈妈打电话去问别的同学，一连问了八个同学，结果问出了八种不同的作业。原来，这八个孩子记的作业都是不一样的。

　　【问题研讨】

　　幼儿入学后为什么不适应？该如何帮助幼儿克服这些困难？

　　【知识要点】

　　(二)儿童上小学后面临的主要困难及教育策略

　　1、身体适应方面

　　2、社会适应方面

　　(1)、任务意识和完成任务的能力方面

　　(2)、规则意识和执行规则的能力方面

　　(3)、独立意识和独立生活能力方面

　　(4)、人际交往能力方面

　　3、学习适应方面   主要表现在幼儿对小学学习所需要的抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力以及读、写、算学习所需技能的准备不足。

　　三 、教师引导学生分析幼小衔接工作应注意的问题。

　　【案例呈现】

　　某幼儿园很重视幼小衔接工作，幼儿园大班的活动都是为促进幼儿"智"的发展而开展，让大班小朋友认汉字，学拼音，做算术题。结果，在这个幼儿园毕业的幼儿进入小学后还是不能适应小学生活。

　　【问题研讨】

　　1、在上案例中，为什么在这个幼儿园毕业的幼儿为什么进入小学后还是不能适应小学生活？

　　2、分小组讨论"幼小衔接工作应注意的问题"，做详细记录后由小组代表做总结性发言.

　　【归纳总结】

　　(三)、 幼小衔接工作应注意的问题

　　1、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期

　　2、全面培养幼儿的素质

　　3、纠正幼儿园教育中的小学化倾向

　　幼小衔接是一个大工程，不是哪一个人或哪一位老师单方面的努力就能完成的，需要家长、幼儿园和学校三方面的共同努力。

　　四、课后作业

　　以小组合作的方式进行实践设计活动：设计一次幼儿入学前的准备教育活动

　　第十九周 复习