幼儿园幼儿教育学绪论

　　幼儿教育学 绪论1、幼儿教育学：是研究3-6岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿园教育工作规律的一门科学。学前教育学是研究出生到入学前，也即0--6岁儿童教育现象和规律的科学。幼儿教育学属于学前教育学，是教育科学的重要组成部分。我国的幼儿教育学主要内容有：幼儿教育与社会发展的关系；教育与幼儿发展的辩证关系；我国的教育目的与幼儿园的教育任务；幼儿园实施全面发展教育的内容、原则、手段和方法以及幼儿园的组织和管理等。

　　2、教育学在十七世纪形成了独立的学科，出现了夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》等有影响的教育学着作。

　　3、幼儿教育研究中常用的方法有：观察法、实验法、调查法等。

　　①观察法：是研究者在自然的条件下，有目的、有计划地比较长期地通过直接感知来认识某一教育现象，通过观察，积累关于所研究的教育现象的具体资料，是教育研究中普遍应用的方法。

　　②实验法：是研究者提出可靠的、有科学根据的设想，并按照这一设想控制或改变某种教育现象的条件，从而去观察、记录有此而产生的变化和结果，从中研究它的规律。

　　③调查法：研究者有计划的通过亲身接触和广泛了解（包括口头或书面的，直接或间接的），比较充分的掌握有关教育实际的历史、现状和发展趋势，并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，找出科学的结论，以指导以后的教育实践活动。调查法的步骤a准备b按计划进行调查活动，通过各种手段搜集材料c整理材料。

　　第一章  幼儿教育与社会发展1、什么是幼儿教育？幼儿教育是有意识、有目的地对新一代处于幼儿期的儿童施加影响的活动。它和教育一样也有广义和狭义之分。狭义的幼儿教育是指教师根据社会的要求，有目的、有计划、有组织的在体、智、德、美诸方面对3-6岁的幼儿施加影响的活动，它主要是在幼儿社会教育机构--幼儿园中实施。

　　2、自从有了人类社会，便出现了幼儿教育。

　　3、希腊大哲学家柏拉图在他的着作《理想国》与《法律篇》中就提出了幼儿公育的设想。他主张从学前期起国家对男女儿童进行公育教育。

　　4、英国空想社会主义者--欧文，于1809年在苏格兰的新拉纳克为1-6岁的贫困儿童开办了"幼儿学校"，是世界上第一所幼儿社会教育机构。

　　5、德国儿童教育家福禄培尔是幼儿园教育的重要创始人之一，人们称他为"幼儿园之父"。1937年他在不兰肯堡创办了世界上第一个正式命名为幼稚园的幼儿社会教育机构，设计了一套名为"恩物"的玩具供幼儿游戏使用。

　　6、蒙台梭利教育法中占突出地位的是感觉教育，以及手脑并用的动作训练。

　　7、现代幼儿社会教育的发展趋势是什么？①幼儿社会教育机构迅速发展，类型多样化。②由只重视幼儿身体与智力的发展开始转向重视幼儿个性的和谐发展。③幼儿教育内容与手段日益现代化。④重视幼儿教育师资的培训。⑤加强对幼儿教育的科学研究工作。

　　8、我国第一所幼儿社会教育机构--湖北幼稚园于1903年在武昌诞生。

　　9、陶行知创办了中国第一所乡村幼儿园--南京燕子矶幼儿园，在教学方法上主张改革旧的传统教育，实行"教、学、做合一"。强调要解放孩子的头脑、双手和嘴，让幼儿在接触大自然和社会中，自己动脑动手，获取知识，发挥内在创造力。

　　10、陈鹤琴--中国现代着名的教育家，儿童教育家。他创办了我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼儿园。

　　11、幼儿社会教育与社会生产力、政治经济制度和文化的关系？幼儿教育与生产力的关系（一）生产力的发展推动着幼儿教育的发展①社会生产力的发展提供了物质基础②社会生产力的发展制约着幼儿教育发展的规模和速度③社会生产力的发展也制约着幼儿教育机构的任务。④社会生产力的发展还影响着幼儿园教育的内容、手段和方法。（二）幼儿教育为促进生产力的发展服务。幼儿社会教育机构还发挥着保护未来的劳动力和解放妇女劳动力的作用。幼儿教育与政治经济的关系（一）社会的政治经济制度决定着幼儿教育的性质。（二）幼儿教育对社会政治经济的影响。幼儿教育质量的发展、幼儿教育质量的提高，不仅直接关系到九年义务教育的起点，还关系到全民族素质的提高、关系到早出人才、出好人才，它对巩固与发展我国社会主义必然产生巨大的影响。幼儿教育与社会文化的关系：文化是一种社会现象，它是人类在社会历史事件过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。教育和文化是相互依存的。离开了教育（包括幼儿教育），文化便无法保存和发展，没有人类和本民族、本国所创造的文化，幼儿教育便失去了传授的内容。

　　第二章 教育与幼儿的发展1、幼儿身心发展的涵义：幼儿的身心发展是指幼儿期儿童在身体、心理和社会性方面有规律地、连续不断地成熟和完善的变化过程，也是幼儿身心发展的潜在可能性不断转化和实现的过程。幼儿的身心发展是指机体的生长发育和体质的增强。

　　2、幼儿的心理发展：是指认识能力和个性心理的发展，包括感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志以及个性等方面的发展。