幼儿园幼儿教育学绪论(2)

　　3、幼儿的社会性发展：是指幼儿在进入社会生活中得到的发展，它表现在幼儿的行为、对待人际关系的态度以及参加集体活动变化特点。

　　4、影响幼儿身心发展的因素以及它们之间的关系：一是生物因素，一是社会因素。生物因素是幼儿身心发展的前提，但对幼儿身心发展起决定作用的是社会因素。（一）生物因素是幼儿身心发展的物质前提。①遗传素质为幼儿身心发展提供了可能性。②机体的成熟程度制约着幼儿的身心发展。③个体的先天特点和健康状况影响幼儿个别特点的形成。（二）社会因素是影响幼儿身心发展的决定因素。①环境对幼儿身心发展起决定作用。②教育在幼儿身心发展中起主导作用。教育是环境的组成部分，它是环境中的自觉因素。教育既可发挥幼儿遗传素质上的优势，使之得到充分的发展并弥补它的短处，又可按照一定的目的和需要，控制和利用环境对人的自发影响，以保证幼儿向着社会需要的方向发展。教育既是一种特殊的环境又是一种特殊的实践活动，它在幼儿身心发展中起主导作用。但教育不是万能的，离开了遗传素质和环境，教育的主导作用就无法发挥。总之，幼儿身心发展是多方面的，包括身体的、心理的和社会性方面的发展，影响幼儿身心发展的因素也是多方面的，其中遗传素质、环境和教育对幼儿身心发展的影响较大。这些因素不是孤立地、个别地对幼儿身心发展起作用，它们之间密切联系、相互渗透，构成一个复杂的综合体，总体地对幼儿身心发展起作用。这个综合体的各因素之间的关系与组合不是固定不变的，而是随着幼儿主题的发展而不断变化的。

　　5、年龄特征：是指在一定的社会和教育条件下，在人的发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的身心方面的特征。

　　6、3--6岁幼儿的年龄特征？生理方面：生长发育迅速，机体的组织，特别是大脑处于迅速发展阶段，大脑皮层的发育已经基本完成；运动器官在发展、调节支配运动器官的能力在增强，动作越来越复杂多样、准确和协调，已具有初步的独立生活能力。心理方面：求知欲旺盛，对周围的事物表现出强烈的兴趣，好奇、好问、好动、好模仿、好游戏，成为显着的年龄特征。幼儿初期心理过程带有明显的具体形象性和不随意性；还不能通过自己的言语来调节自己的行动，易受外界条件和兴趣、情趣的支配，缺乏目的性，控制自己的能力较差；富于情感，容易受感染，但情绪极不稳定，容易冲动外露而且易受外界影响而转移。

　　第三章 我国的教育目的和幼儿园的任务名词解释1、教育目的是指把受教育着培养成为一定社会所需要的人的总要求，它规定着受教育者身心发展应达到的质量和规格。

　　2、教育目的也支配着教师的教育教学活动。

　　3、我国的教育目的是以马列主义关于人的全面发展的学说为指导，根据我国社会主义现代化建设的需要确定的 。

　　4、德、智、体全面发展是社会主义现代化建设对人才素质结构的概括和要求。

　　5、幼儿园的教育是启蒙教育。

　　6、体育是基础，智育是关键，德育是根本，美育是灵魂。

　　7、早期教育是指早期向幼儿进行全面发展的教育而不足是知识教育。

　　8、《纲要》指出幼儿园的教育内容有生活卫生习惯，体育活动，思想品德，语言，常识，音乐，美术等八个方面并按小，中，大班分别提出明确要求。

　　二、简答题：

　　1、幼儿园教师为什么必须明确教育目的？

　　答：教育目的目的是指把受教育着培养成为一定社会所需要的人的总要求，它规定着受教育者身心发展应达到的质量和规格。教育目的是教育工作的方向。教育工作都要根据教育目的来计划和安排。它对教育制度的建立、教育内容的确定、教育方法的选择以及全部教育过程的组织都起着指导作用。它即是教育工作的依据、也是检验教育效果和教育质量的依据。教育目的也支配着教师的教育教学活动。所以说，教师不管他自觉与 否，他的一切教育活动都要受教育目的的支配。

　　2、幼儿教育的任务是什么？它根据什么确定的？

　　幼儿园要向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。它根据我国教育的总目标，结合幼儿的年龄特征提出来的，它是幼儿教育工作者进行教育工作的出发点和归宿。

　　3、《纲要》是什么文件？对幼儿园教育工作提出那些要求？

　　答：原教育部1981年颁发的《幼儿园教育纲要》。《纲要》原教育部规定的国家文件。纲要要求：1、幼儿园应向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，各方面教育应渗透、有机结合。2、幼儿园教育应面向全体幼儿，因材施教。3、幼儿园教育应尊重幼儿，注重幼儿的个性发展。4、幼儿园要为幼儿创设良好的教育环境，使幼儿在活动中得到发展。5、幼儿园教育应贯穿在一日生活的各项活动中，教师应合理地组织各方面的教育内容，充分发挥各种教育手段的交互作用。

　　第四章  幼儿体育名词解释1、体育：广义的体育泛指人类社会的各种体育活动，而狭义的体育指教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常的生长和发育的一种有目的，有计，有组织的教育活动。