幼儿园幼儿教育学绪论(3)

　　2、健康是指人不但有身体的缺陷和疾病，还具有良好的生理，心理状态和社会适应能力。

　　3、体质是指人体的生长发育水平和对外界的适应能力。幼儿体育的根本目的是促进身体正常生长发育，增进身心健康，增强体质。

　　4、作息制度是指合乎科学的生活秩序。

　　5、安全措施是保护幼儿生命的重要条件。

　　6、幼儿园安全教育内容包括：防火、防触电、防溺水、防走失、防摔伤、烫伤、房屋倒塌、食物中毒、药物中毒、煤气中毒、吞食异物、交通安全事故等。

　　7、每日至少要保证幼儿一小时的户外体育活动。

　　8、体育的基本动作指走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等。

　　9、幼儿园体操的形式有徒手操（包括模仿操）轻器械操（哑铃操、花操、旗操、球操、棍棒操）体育游戏以其本动作为主要内容。

　　11、自然因素是指空气、阳光、水等。分为日常生活中的锻炼（坚持户外活动、散步、早锻炼、呼吸凉爽的空气、开窗睡眠、用低温洗手、脸、脚）和专门组织的体格锻炼（空气浴、冷水冲浴、游泳、日光浴）。

　　第五章  幼儿智育第五章第一节  幼儿智育的意义和任务一、智育的概念智育是有目的、有计划、有组织地向受教育者传授知识技能，发展智力的教育。

　　知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验总和。技能是人们运用知识和经验执行一定活动的方式。

　　智力是指人认识事物的能力，它是由感知观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五种要素构成的综合稳定的心理特点。

　　知识和智力是不同的概念，但又是紧密联系、相互依赖、彼此促进的。知识是发展智力的基础，智力又是在掌握知识和运用知识、技能的过程中得到发展的。知识不等于智力，智力的发展于知识的掌握也不是绝对一致的。

　　二、幼儿智育的意义1.对幼儿进行智育是现代生产和科学技术发展的需要。2.智育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。3.智育是对幼儿的发展具有特殊的必要性。早期对幼儿进行智育固然是重要的，但是在向幼儿进行智育的同时必须进行全面发展的教育，不可有所偏废。

　　三、幼儿智育的任务幼儿智育任务是教给幼儿幼儿周围生活中粗浅的知识技能，注意发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言表达能力，培养幼儿对学习的兴趣，求知欲和良好的学习习惯。

　　1.教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能。2.注重发展幼儿的智力、培养初步的智力活动的技能3.发展幼儿的口语表达能力4.培养幼儿的学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯第五章第二节  幼儿智育的内容和方法一、向幼儿传授周围生活的初步的知识1.有关社会生活的常识，如认识自己和别人、生活用品、周围成人的劳动、附近的环境、有过国家政治生活的初步情况等。

　　2.有关自然界的常识，如：天气和季节的变化、常见的植物、动物、有关安全卫生常识、生活中浅近的科学科学常识和物理现象。

　　3.有关数的初步知识认识和比较物体的大小、多少、长短、高低、宽窄、身前、轻重等在向幼儿传授知识时应注意一下两个问题：

　　1.给幼儿的知识应是粗浅和多方面的。2.给幼儿的知识应具有科学性和教育性。

　　二、发展幼儿智力的内容和方法1.幼儿智力的内容2.培养幼儿治理的方法（1）有目的有计划的对幼儿进行感知觉教育（2）创设条件，让幼儿参加实践活动，培养幼儿动手动脑的能力（3）建立自由创造的环境，保持自由和开放的气氛，让幼儿自主活动。（4）重视非智力因素的培养。

　　所谓非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，包括情感、意志、性格等。

　　三、培养幼儿学习的兴趣和求知欲1.培养幼儿的学习兴趣和求知欲的要求。

　　2. 培养幼儿的学习兴趣和求知欲的方法。（1）创设良好的生活和学习的环境，让幼儿广泛接触生活，开阔幼儿视野来丰富其知识经验。

　　（2）正确对待幼儿的提问（3）组织幼儿从事丰富多彩的活动。

　　四、发展幼儿的语言1.发展幼儿语言的内容：是培养幼儿能逐步听懂成人的语言，发音清楚、正确，会说普通话，词汇丰富。

　　2.幼儿口语表达能力的培养方法。

　　为幼儿创设良好的语言环境：幼儿掌握语言主要是通过模仿成人。

　　第六章  幼儿德育（上）第六章第一节  幼儿德育的意义和任务一、德育的概念德育在中小学的教育中指的是政治教育、思想教育和道德品质教育，在幼儿园的教育中，根据幼儿身心发展的特点和实际情况，幼儿期的德育进行的仅仅是道德品质的教育即品德教育。

　　道德品质指的是个人依据一定的道德规范在道德行为、一是和态度上经常表现出来的一些比较稳定的特征和倾向。

　　通常所说的道德是一种社会现象，它是人们在异地你还的社会条件下共同生活及其行为的准则和规范。

　　品德与道德的主要联系是：品德的内容来自道德，个人品德是社会道德的组成部分，是社会道德在个体身上的具体体现，离开社会道德，就不会由个人品德。