幼儿园幼儿教育学绪论(7)

　　2、美育--美育即审美教育，就是利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培养幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力的一种教育活动。

　　3、美感--幼儿对色彩鲜艳的物体，悦耳的音响等多次感知美好的事物和现象时，从周围成人那里听到美这个词，并在周围人的声调、语气、表情、动作中受到愉快情绪的感染时，在审美对象、成人情感和美这个词之间，建立起暂时神经联系后产生了美感。

　　4、审美能力--幼儿对自然美、社会美、艺术美的感知能力。

　　二、简答题：

　　1、幼儿美育的意义是什么？

　　答：（1）幼儿美育是建设社会主义文明的需要（2）美育是幼儿全面发展教育的重要组成部分美育在幼儿全面发展的教育中，不仅是一个独立的成分，而且和其他各育相互渗透，相互作用，构成整体的和谐发展。美育和德育的关系是非常密切的，美育和德育又是相互包含的，美育是以之誉为基础的，体育是健和美的有机结合（3）美育对幼儿具有特殊意义。

　　2、美育对幼儿的特殊意义是什么？

　　答：（1）美育符合幼儿的年龄特征，易为幼儿理解和接受（2）幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，艺术教育能受到明显的效果（3）幼儿期也是个性开始形成的时期，现实生活的美，艺术美对陶冶幼儿性情，培养广泛的兴趣，丰富精神生活，促进优良性格的形成都有着良好的促进作用。

　　3、幼儿美感发展的特点是什么？

　　答:(1)幼儿的美感是与良好的情绪体验相联系的，（2）幼儿的美感总的来说是肤浅、幼稚并带有表面性，（3）幼儿对美的感受，常直接以动作、表情、语气和活动等方式表达出来，具有行动性；（4）幼儿对美的表达大胆而直率，具有丰富的想象力和创造力。

　　4、幼儿美育的任务是什么？

　　答：（1）培养幼儿对美的兴趣和爱好，以及初步的感受美、欣赏美和表现美的能力（2）教给幼儿粗浅的艺术活动的知识和技能、培养幼儿对艺术的兴趣、发展初步的创造力。

　　5、幼儿美育的内容是什么？

　　答:（1）艺术教育（2）自然界的美（3）社会生活美。

　　6、幼儿美育的途径有哪些?

　　答：幼儿美育的任务，是在幼儿游戏、上课、劳动、节日、娱乐活动以及日常生活等各项活动中实现的。

　　第九章幼儿游戏1、幼儿的游戏有哪些特点?

　　答：自主性、趣味性、虚构性、社会性、具体实践性。

　　2、游戏对幼儿的教育作用有哪些？

　　答：（1）游戏符合幼儿身心发展的需要（2）游戏能促进幼儿身体的发展（3）游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展。（4）游戏能促进幼儿良好行为品质的形成（5）游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。

　　3、幼儿游戏活动的发展分为哪几个阶段？

　　答：分为感觉运动阶段、象征游戏阶段、规则游戏阶段。小班幼儿的游戏的水平还处于象征游戏的初期，他们常从事平行游戏；4-5岁是象征游戏的高峰年龄；大班幼儿的象征游戏水平较高，而且开始对复杂的规则游戏，特别是棋类游戏很感兴趣。

　　4、幼儿的游戏分为哪些种类？

　　答：（1）创造性游戏，他包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；（2）有规则游戏，这类游戏一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四部分，其中游戏的规则是此类游戏的核心，他包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏。

　　角色游戏--是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性的反映个人生活印象的一种游戏。他最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏，也是床造性游戏中最有代表性的一种游戏。

　　5、角色游戏有什么特点?

　　答：1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉；2、想象活动是角色游戏的支柱；6、角色游戏的教育作用是什么？

　　答：1、通过幼儿对社会生活的反映玉模仿活动，有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力；2、有助于培养幼儿的主动性、独立性与创造性；7、教师如何指导幼儿的角色游戏？

　　答：1、丰富幼儿的知识和生活体验；2、为幼儿提供时间、场地与玩具3、鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题；4、帮助幼儿学会扮演和分配游戏的角色；5、在游戏中善于观察幼儿的表现，适时的教育；6、教师以角色的身份参加游戏，促进游戏情节的发展；7、使幼儿愉快的结束游戏。

　　8、各年龄班幼儿角色游戏的指导要求是什么?

　　答：1、指导小班角色游戏的重点是增强幼儿角色意识，就是使幼儿明了自己在当什么角色，该做些什么活动。教师可通过提供角色标志、提供玩具、语言启发以及教师以角色身份参加游戏等方法引导幼儿由对模仿动作的兴趣转入对扮演角色的兴趣，并启发幼儿努力去模仿所充当的角色的活动。2、中班，教师要帮助幼儿加深对角色的理解，并要幼儿真实的创造性的表现该角色的行为活动，以促进游戏情节的发展和对角色的良好品德的体验。3、大班，教师的指导侧重于观察了解幼儿游戏的种种意图设想，鼓励幼儿去实现，在需要时再给予帮助。