幼儿园幼儿教育学绪论(11)

　　第十章第三节  幼儿园上课的基本方法幼儿园上课常用的方法有以下几种：

　　一、活动法。活动法是让幼儿通过各种实践活动自己去发现所要学习的主要内容。活动法包括游戏、观察、操作练习。

　　(一)游戏法游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中能激发幼儿的学习兴趣，集中注意力。使幼儿情绪愉快，智力活动积极，易取得好效果。    ．游戏法的运用：1、根据具签的教学目的、任务、内容选择游戏。要根据上课内容和要求来选择游戏形式。一般在语言课、计算课、常识课中常选用智力游戏，音乐课选用音乐游戏，体育课选用体育游戏。    2、游戏可作为上课的一个环节，也可将游戏贯穿于整节课。3、教师应当随着幼儿学习的加深，对幼儿在智力的准确性和灵敏性等方面提成高要求，并在游戏的制定上体现这些要求。

　　在上课时进行的游戏是要完成一定的教学任务的，教师应要求幼儿严格遵守游戏规则，以达到预期的目的。

　　(二)观察法观察法是教师有目的、有计划的指导幼儿根据客观事物与现象的一种方法。

　　养成良好的观察习惯是增进科学素养的一个重要标志。观察符合幼儿认识特点，幼儿园各项活动都离不开观察。观察可丰富幼儿感性经验，扩大眼界，发展幼儿感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。幼儿的认识是从观察认识周围事物开始的。因此观察法是幼儿园上课的有效方法，也是幼儿园上课常用的方法。

　　观察法的运用：

　　1、根据教学要求，做好观察前的准备。

　　包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件。

　　2、观察开始时，要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣。

　　3、观察过程中，教师要充分发挥语言，手势的指导作用。启发幼儿从不同方面去感知观察对象，并能发现问题，提出问题，用语言描述观察的对象。要允许幼儿相互交谈，然后进行指导。

　　4、观察结束时，要总结观察的印象。

　　（三）操作练习法。是幼儿学习活动中一种主要方法。它不仅能调动幼儿有效地吸取和掌握知识技能，而且能培养幼儿克服困难，认真工作等良好品德和习惯。

　　操作练习法的运用：1、要明确练习的目的、要求和方法。2、练习时要新式多样，逐步提高，科学安排。3、教师要及时检查，评讲幼儿练习的质量。

　　二、直观法。十一中让幼儿直接感知认识对象的教学方法，包括演示、示范、范例。演示是教师向幼儿展示各种实物、直观教具或实验。示范是教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样。

　　(三)口授法口授法包括讲述、讲解和谈话。

　　讲述、讲解、谈话法的运用：1、讲述讲解都要求教师语言要生动、形象、清晰，准确、富有感情，而且要简明扼要。2、谈话法必须在幼儿已具备某一方面知识和印象时才能进行。3、教师在组织讨论时，要引导幼儿自由发表看法，要围绕中心进行讨论，结束是由教师小结。

　　总之，上课的方法是多种多样的，各种方法都需在一定条件下起作用，它们是相互联系，相互补充的，教师要按各种方法的性质和特点，综合地、科学地加以选用，以达到最佳效果。教学有法，但无定法。教师必须根据各科目的、内容及幼儿年龄特点，实际水平，适当选择，灵活运用。要充分发挥幼儿的能动作用和创造性。    由于上课的过程是一个有情感参与的认知过程，教师在运用各种方法时，对幼儿的关心爱护和以身作则是教师与幼儿配合默契的一种教育潜力，是运用各种方法取得成功的源泉。在课堂中教师应使幼儿的学习处于愉快之中，以便幼儿更有效地学习。

　　第十章第四节  幼儿园上课的组织与领导一、幼儿园的课程设置幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、体育、美术等课程。

　　幼儿园上课的节数和每节课时间随幼儿的年龄而递增：小班第一学期每周6节课，下学期每周增加两节，每节10一15分钟；中班每周10-11节，每节20一25分钟，大班每周12节，每节25-30分，末期可适当延长5分钟以便与小学衔接。具体如下表：

　　一 幼儿园每周课程安排应注意以下问题：

　　（一）每周传授新知识技能的可不能多，以免幼儿负担过重。

　　(二)一天内两节课要动静交替，新旧内容搭配（三）每周可的安排要适当考虑幼儿园人力和设备条件。

　　二、幼儿园上课的基本环节及组织    ，上课是教与幼儿的双边活动，既有教的活动，又有学的活动。教的活动是为了促进学。幼儿是学习的主体，在幼儿的学习过程-中，教师的任务是创设和提供适合于幼儿学习的内部过程转化的外部条件。教师在上课时应把握以下的环节。

　　(一)备课1．学期备课。学期备课是指制定学期的教学计划和做全学期的上课准备工作。以保证"纲要》的贯彻，及教学的系统性、计划性和整体性。

　　2．课时备课。课时备课也叫一节课的备课。认真备课是上好一节课的关键。课时备课有以下几个内容：

　　(1)选择和钻研教材选择的教材应具有思想性、科学性、深浅适宜、生动形象，为幼儿所喜爱。教材选择后，教师要钻研教材，掌握教材的重点和难点，以便在课堂上突出重点，解决难点，深入浅出地教给幼儿。有的教材还应能熟练的记住和示范。