《幼儿园教育活动设计》教案(21)

4、注意设备及场地安全。
（四）入厕和盥洗
1、观察幼儿大便情况，适时提醒小班幼儿入厕，减少便溺；中、大班幼儿大便后自己擦屁股。
2、学习正确的洗手、洗脸、刷牙的方法。
3、盥洗习惯。
4、尽可能用流动水盥洗，不在同一脸盆中盥洗。
5、不应过分注意洗手的形式和步骤。
6、避免过分拥挤，可分小组进行。
（五）进餐和点心、饮水
1、准时开饭，进餐前不做剧烈活动。
2、创造轻松的进餐氛围，保持幼儿愉快的进餐情绪。
3、用适宜的方式防止幼儿暴饮暴食。
4、进餐时不要有人扫地。
5、养成良好的饮食习惯，自己收拾饭桌、餐具。
6、点心的供应（食谱）。
7、保证幼儿随时能喝到开水，幼儿茶杯专用，并放于固定的地方。
8、餐具及茶杯消毒。
思考题：
1、教师能不能在幼儿吃饭时批评指责，处理问题？
2、下面的常规要求或做法，你认为哪些合理，哪些不合理，为什么？
①不用汤泡饭。
②一口菜、一口饭，不用菜拌饭
③催逼吃得慢的孩子
④安静用餐，不准讲话
⑤吃饭时，放上一段舒缓的音乐
（六）午睡和散步
1、按时午睡，养成习惯。
2、午睡前散步。
    “饭后走一走，能活九十九。”
3、创造良好的午睡环境（温度、空气、光线）。
4、培养幼儿独立生活的能力及习惯（自己穿、脱衣服等）
5、注意幼儿睡眠的姿势（盖好被子，不蒙头睡）。
6、起床时放上一段轻音乐，做活动量小的模仿操。
（七）自由活动和游戏
1、自由活动一般安排在上午的两个教学活动之间，以及下午午睡后到吃点心前的一段时间，每次活动时量一般在20分钟（因一日生活制度的不同，自由活动的安排也不可能相同）。教师应给予积极的关注、引导而不是干涉。
2、游戏一般安排在集体性的教育活动前后，下午的点心以后及户外活动中。创造性游戏（角色、结构、表演游戏）一般安排在上午（游戏的内容及时间安排应依据幼儿的兴趣和愿望灵活进行）。
3、给幼儿以充分的自由选择游戏的机会。
（八）教育活动
（九）离园
1、注意幼儿的是否安全离园。
2、家长工作：与家长交换幼儿在家在园的情况。
3、未及时接孩子时，组织适当的活动，使这些孩子保持良好的 情绪。
4、全部幼儿离园后，进行卫生工作，关好门窗。
附：
实践（实验）教学（一）
实践项目：幼儿园教育活动的结构
教学时量：4课时
教学地点：幼儿园各年龄班
教学目的：
1．实践经验的准备，并将理论知识与实践经验相结合，从而完善学生的知识结构。
2．能力结构的调整，帮助学生形成观察能力、分析能力等。
教学内容：
1、逐组（班）分析教师专门组织的教育活动的类型（领域）、构思、目标制定、内容选择、引导兴趣、过程组织等；领会这些部分的特点；
2、仔细观察幼儿的反应，并据此分析活动目标的达成度；
3、提出建议
教学器材：录像机；照相机；录音机
实践（实验）教学（二）
实践项目：幼儿园教育活动设计的过程
教学时量：4学时
教学地点：幼儿园各年龄班
教学目的：
1．实践经验的准备，并将理论知识与实践经验相结合，从而完善学生的知识结构。
2．能力结构的调整，帮助学生形成实践能力：观察能力、分析能力、设计能力、应变能力等。
教学内容：
1、了解幼儿园教师设计教育活动的方法，掌握、巩固相关技能；
2、以组（班）为单位，同教师协商设计一个教育活动，确定其名称、时间，写明活动构思、活动目标或要求、活动准备、活动过程等
教学器材：与具体活动相匹配的材料
实践（实验）教学（三）
实践项目：幼儿园教育活动的组织与指导
教学时量：4学时
教学地点：幼儿园各年龄班
教学目的：
1．实践经验的准备，并将理论知识与实践经验相结合，从而完善学生的知识结构。
2．能力结构的调整，帮助学生形成实践能力：观察能力、分析能力、设计能力、应变能力等。
教学内容：
1、由每组选一人任主班，组织并指导所设计的活动，其他人配合并做好记录；
2、以组（班）为单位对所组织的教育活动进行自我分析，要求具体、明确并自我调整。
教学器材：录像机；照相机；录音机
实践（实验）教学（四）
实践（实验）项目：幼儿园教育活动的渗透性与
一日活动计划的制定
教学时量：5学时
教学地点：幼儿园各年龄班
教学目的：
1．实践经验的准备，并将理论知识与实践经验相结合，从而完善学生的知识结构。
2．能力结构的调整，帮助学生形成实践能力：观察能力、分析能力、设计能力、应变能力等。
教学内容：
1、观摩教师的一日活动组织，了解教育向幼儿一日生活渗透的情况；
2、评析教师对一日各环节活动的组织与指导方法；
    3、分小组制定所在班幼儿一日活动的计划。