《幼儿园教育活动设计》教案(6)

（2）目标：帮助幼儿适应幼儿园的生活、情绪安定地参加活动。
（3）内容、材料：班级环境、教师、同伴、玩具等。
（4）活动：组织幼儿认识新同伴；体会具体游戏的快乐；老师和孩子建立亲密关系，让孩子感到老师喜欢自己……
例2
（1）兴趣、需要和经验：参观天文馆后，部分幼儿对火箭和太空旅行感兴趣。
（2）内容、材料：有一个大纸箱。
（3）目标：帮助幼儿学习计划活动，提高行动的目的性和坚持性，学习合作等。
（4）活动：组织幼儿一起设计用纸箱制作火箭，并围绕太空旅行的主题开展系列活动。
练习：老师发现，大部分幼儿对恐龙感兴趣，请就此设计一个活动。
3、从现有的材料、内容、问题出发
季节、节日，必要的学习内容，生活中的偶发事件等也可以作为教育活动设计的起点。然后根据幼儿的需要和教育的目标，发掘内容中所蕴涵的教育与发展价值。
例1
  （1）内容、材料：水灾后大家都在为灾区募捐，幼儿园附近也有一个募捐点。
（2）目标：培养幼儿的爱心，学习关心、帮助他人。
（3）兴趣、需要和经验：幼儿的同情心已经开始萌芽，情绪易受感染，喜欢模仿。
活动：参观募捐点，感受人们为灾区任命奉献爱心的气氛，讨论互相关心、互相帮助的必要性，开展“我们也关心灾区的小朋友”的活动。
例2
（1） （1）       内容、材料：有一个电视机箱子
（2） （2）       兴趣、需要和经验：有的幼儿不爱在大家面前讲话，但所有的孩子都对电视明星和节目主持感兴趣。
（3） （3）       目标：促使幼儿大胆讲话，态度大方。
（4） （4）       活动：利用纸箱制作“电视机”，组织幼儿开展“小小电视台”活动，特别注意给那些平时不爱表现自己的孩子一个机会。
练习：一位幼儿从家里带来了一只蟋蟀，引起了许多小朋友围观，请以此设计一个教育活动。
4、从已经设计好的教育方案出发
例：
（1） （1）       活动：有一个已经设计好的活动。
（2） （2）       兴趣、需要和经验：它符合这个班的幼儿的需要和经验吗？
（3） （3）       符合阶段性的一般教育目标吗？                                                     
（4） （4）       内容、材料：活动所需的材料容易获得吗？
（5） （5）       活动：原来的设计需要作一些什么样的调整？
第四章  幼儿园领域/学科教育活动设计
 
[教学要求]
1、 1、  了解幼儿园学科或领域活动设计的要求。
2、 2、  掌握学科或领域活动的设计技巧。
[重点、难点]
1、 1、  各个学科或领域教学特点与设计要点。
2、 2、  学科或领域活动的相互渗透的自然性要求。
[教学时量]
    16学时
 
第一节 第一节              领域/学科活动设计的一般要求
 
一、幼儿园领域/学科活动的本质
1、广域课程
2、前学科课程。表象；初级概念；经验层次而非严密的逻辑层次
二、领域/学科活动设计的要求
1、目标的“一般发展性”
2、目标的综合性，内容的渗透性
3、教育目标和内容的需求化
4、教学方式活动化，结果经验化
5、教学计划弹性化和教学过程的灵活性
6、领域间的结合或渗透的自然性
 
第二节  幼儿园语言教育活动的设计
一、语言教育的根本价值（《纲要》）
1、语言态度：愿意说，多说，主动地说
2、语言习惯：说的习惯和听的习惯，文明礼貌
3、语言能力：清晰、准确、流畅、完整地表达
二、语言活动设计的要求
1、讲故事（儿歌）
2、谈话
设计举例：
心情预报（大班谈言活动）
第三节  幼儿园音乐教育活动设计
一、艺术的生命力
二、幼儿艺术教育活动的基本精神
三、幼儿艺术教育活动过程的基本要素
1、感受（欣赏、体验）
2、表现（各种自主性操作形式：绘画、手工、舞蹈、唱歌）
3、探索（为了更好或更美）
4、发现（怎样做是美的，或什么能使它更美）