幼儿教师招考复习资料和模拟题及答案(10)

　　○3充分、合理地运用评价结果。

　　75、课程评价的原则。

　　○1评价应有利于改进发展课程。

　　○2评价中发挥教师的主体性。

　　○3评价要有利用幼儿的发展。

　　○4评价应客观与真实。

　　76、幼儿的教育为什么离不开家庭。

　　○1家庭是幼儿成长最自然的生态环境。

　　○2家庭是人的第一个学校。

　　○3家长是幼儿园重要的教育力量。

　　77、家园合作的主要内容。

　　○1鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。

　　○2幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

　　78、家长作为重要的教育力量主要表现在哪些方面？

　　○1家长的参与极有利于幼儿的发展。

　　○2家长是教师最好的合作者。

　　○3家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都能更好地得到保证。

　　○4家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

　　79、家园合作存在哪些问题？

　　○1家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。

　　○2家庭和幼儿园的教育内容脱节。

　　80、幼儿园怎样与社区合作，共同促进幼儿的成长。

　　○1与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育。

　　○2为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境。

　　81、制约幼儿身心发展的具体因素。

　　○1遗传素质  ○2环境   ○3幼儿教育  ○4幼儿的主观能动性82、幼儿教师劳动的特点：

　　○1艰巨性  ○2细致性  ○3自主性  ○4创造性○5示范性和感染性    ○6整体性83、幼儿教育对国家、对个人有什么意义？

　　○1促进幼儿生长发育，提高身体素质。

　　○2开放幼儿大脑潜力，促进智力发展。

　　○3发展幼儿个性，促进人格的健康发展。

　　○4培育幼儿美感，促进想象力，创造性的发展。

　　84、蒙台梭利教育中"一个有准备的环境"的特点。

　　○1一个自由发展的环境，有利于儿童创造自我和自我实现。

　　○2一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活。

　　○3一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和爱意，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动。

　　○4一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大吸引力。

　　85、在贯彻以游戏为基本活动的原则时应注意哪些问题？

　　○1重视幼儿的自发性游戏。

　　○2充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动。

　　○3满足幼儿对多种游戏的需要。

　　86、幼儿心理发展规律主要包括哪些方面？

　　○1研究幼儿各种心理过程的发生和发展趋势。

　　○2研究幼儿个年龄阶段的心理特征。

　　○3研究幼儿心理发展的个别差异。

　　○4探讨关于幼儿心理发展的基本理论问题。

　　87、幼儿心理学的任务。

　　○1解释幼儿阶段心理变化的基本规律。

　　○2解释幼儿心理的发展变化。

　　88、幼儿心理学的研究原则有哪些？

　　○1客观性原则   ○2发展性原则  ○3教育性原则89、幼儿心理学的研究方法有哪些？

　　○1观察法  ○2实验法  ○3测验法  ○4调查法  ○5谈话法和作品分析法90、幼儿心理发展的阶段划分。

　　○1婴儿期（0~1岁），也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿期、婴儿晚期。

　　○2先学前期（1~3岁），也叫幼儿早期。

　　○3学前期（3~6岁），也叫幼儿期，包括幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期。

　　○4学龄期（6、7~18岁），包括学龄初期、学龄中期、学龄晚期。

　　91、幼儿心理发展的一般特征。

　　○1幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。

　　○2幼儿的认知活动由具体形象为主，开始向抽象逻辑性发展。

　　○3幼儿的心理活动，由以无意性为主，开始向有意性发展。

　　○4幼儿情绪由易变、外露向稳定性和有意控制发展。

　　○5幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定性和有意控制发展。

　　92、幼儿认知活动的具体形象性，主要表现在哪些方面？

　　○1对事物的认知主要依赖于感知。

　　○2表象活跃。

　　○3抽象逻辑思维开始萌芽。

　　93、婴儿期（0~1岁）的儿童心理发展的年龄特征：

　　○1适应新生活，认识周围世界，开始与人交往。

　　○2动作不断发展。

　　○3心理活动的发生和发展。

　　94、幼儿前期（1~3岁）儿童心理发展的年龄特征。

　　○1动作逐渐发展完善。

　　○2出现新的心理活动。

　　○3独立性开始出现。