把孩子培养成学习的天才(11)

　　如果我换个说法，你们之所以研究这个问题， 就是因为你们在家教问题上不如其他家长，你们才着急，你们才学习，说明你们太差劲。这种感觉好吗？

　　不好嘛！

　　同样一个问题，说法不同是完全不一样的。

　　我还对大家讲，只要大家有决心，肯定能发生变化， 肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子发生变化，这是对大家自信积极性的培养。

　　培养孩子的五种积极性，最重要的一个方法，叫做欣赏、 夸奖、鼓励、榜样的方法。

　　发现和保护孩子的积极性有的家长问，如果我的孩子学习不是很好，我怎么欣赏他，我怎么夸奖他？ 他不爱学习我怎么欣赏和夸奖他？

　　那么，你的孩子现在学习成绩不是太好，但总有进步的时候， 有这次比上次好的时候，在这种时候，要立刻欣赏和夸奖。

　　他学习虽然不是太好，但可能这门功课比那门功课好，对这门功课夸奖、 欣赏。他虽然学习成绩不理想，但有可能在某一阶段学习态度比较好， 对学习态度要欣赏和夸奖。

　　一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、 夸奖的那些点。

　　学习成绩不好是与没兴趣、不努力相联系的。如何使他成绩也好， 兴趣也上来，努力也跟进，你就要找、找、找，找到他任何一点积极性， 对那一点积极性小心翼翼地培育起来。

　　如果你现在还是当头棒喝，泼凉水，指责，埋怨，他那点积极性还将被继续挫伤，直到完全消失。

　　我们在对高三学生的训练中有一课， 专门训练孩子们跳交际舞。很多孩子一开始跳得很不好，你这时说他跳得难看， 他就脸红得再也不跳了。可是你说，跳得很好，进步很快，他一会儿就学会了。大人学跳舞也是这样啊。

　　要爱护孩子的积极性，找到欣赏、夸奖的方法，这是技术，也是艺术。

　　希望所有的家长能够找到这种感觉。

　　------------培育孩子五种积极性的方法（4）------------那么，如何描述、暗示、欣赏呢？

　　心理学有一个着名的实验叫"罗森塔尔效应"。

　　罗森塔尔教授在对一个班的同学没有做任何了解的情况下，就告诉这个班的老师，某些学生是特别聪明的。结果，经过一段时间，这些学生真的变得特别聪明了。 因为老师相信这些学生是聪明的，用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的态度对待他们。

　　所以，当孩子有积极性的时候，我们要欣赏、夸奖。

　　逻辑中断法可是当一个孩子表现得没有积极性，甚至否认自己有积极性的时候，家长用什么方法？

　　比如孩子说，妈妈，我就是脑袋瓜不好用，或者我就是作文写不好。 他不自信，没兴趣，我就是不爱学习，我就是不爱数学，我就是不爱语文。这时候你说， 你讲得真好！可以吗？不可以呀！

　　这时候用逻辑中断法。

　　什么叫逻辑中断？就是把他原来的逻辑、原来的思路打断，比如他说， 我就是作文不好。你打断他，你二年级时那几篇作文不是写得挺好吗？ 现在他已经五年级了，他曾经作文好过。

　　他一下子就逻辑中断了，你把他的思维中断了。他一想，好像是这么回事。

　　比如他不爱学习，你肯定不能说，你不爱学习说得好。你就这样说， 其实你挺爱学习的！比如上学期你复习的时候，十几天一直都在安排自己的学习， 我们都没有管你。把他这个逻辑中断一下。

　　比如他说，我就不喜欢作文，我不会写作文，你可以这样说，我不相信你不会作文。

　　当孩子在五个积极性方面表现出错误的自我否定时，要逻辑中断， 打断他对自己的不自信，对自己的没兴趣、没向上心的错误描述。

　　逻辑中断以后，你也别滔滔不绝，一句话就完了。你总是唠唠叨叨的也没意思。

　　他可能下次还说，我就是作文写不好，你就再中断他一次。 你只要找到一个理由就可以中断他，你说你哪篇作文写得特别好，或者说你哪封信写得特别好， 或者你哪个便条写得特别好。

　　一个小孩很调皮，家长对我说，他什么东西也写不好，就是能写检查。 给老师写检查写得还不错。我说，这就是应该肯定的地方，说明他有写作能力呀！ 不是什么都写不好哇，检查就写得很好嘛。

　　当他认为自己没有五种积极性的时候， 一定要中断他的逻辑。

　　然后，更多地是正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。

　　懂得这一点，你的孩子最终会在五种积极性上燃烧起来。

　　------------天才的家长------------那么，如何成为一个好家长， 如何运用这五种方法天才地培育孩子的五种积极性呢？

　　讲两个比喻，真正领会这两个比喻，就能找到感觉。

　　精心培育孩子的五个积极性之苗第一个比喻，大家都知道植物的生长，从一个小芽开始成长为一棵大树。 为什么我们把教育孩子叫做育苗呢？就是这个意思。

　　拔苗助长是不可以的。你着急，说你长吧，一揪，离开土壤了，不可以。或者你指责它，你为什么不长，搧它，不可以。或者说，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。

　　幼苗，必须勤浇水，照阳光，施肥，让它自己生长， 你提供的只是这种培育条件。