把孩子培养成学习的天才(15)

　　依然按照这个原则重新补课。

　　一般来说，作家比较善于观察生活。那么， 作家的观察力是哪儿来的呢？也要由他观察的向上意识、观察的兴趣、观察的自信、 观察的注意力和观察的毅力这五个积极性逐步牵引而塑造出来的。

　　------------观察能力是智能的基础------------观察能力是智能的基础。对世界没有观察，哪来记忆？没有观察和记忆， 脑子里没有任何素材，哪来思维？所以观察能力应该说是一个比较重要的、 需要培养的能力。

　　观察能力是终生有用的大能力观察是方方面面的，不仅是观察自然，也观察社会。不仅是观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。

　　既然我们清楚，作为小学生、中学生甚至学龄前儿童， 观察能力是记忆与思维的一种基础，那么我们就要注意培养。

　　如果观察能力能够结合透彻的思维，就是一种终生有用的大能力。 很好的观察、很好的记忆和很好的思维结合在一起，这个孩子的智力就是高水平的。

　　讲观察，小的时候是观察天空，观察田野，观察植物，观察动物， 这是具体的观察。到比较大的范围，对人、对社会的观察， 这种观察能力会转化成为一种大而全、从具体到抽象的全面观察能力。

　　方方面面的观察能力比如说，善于观察整个科学、技术、 学术领域的形势；善于观察某个领域的形势；善于观察某个领域内某一选题的形势； 善于观察自己在科学研究中的位置，等等。一个科研工作者能够从事这种观察，观察得正确、仔细，他就能有正确的表达和描述，有出色的创造。

　　又比如，对于一个搞经济的人来讲，他善于观察大的经济形势； 善于观察某一个经济项目的形势， 善于观察好自己在这个形势中所处的位置，他就能做好经济。

　　全面正确的观察是人生成功的关键更广阔地说，善于观察社会的方方面面，经济也好，政治也好， 教育也好，文化也好，哲学也好，艺术也好， 而且善于观察某一领域中的具体的形势和自己具体的位置，这个人就可以在他所处的那个领域中找到机会。

　　这种大的观察是由从小的具体的观察培育而来。

　　所以，种种观察的正确、全面、细致，其实是人生成功的关键。

　　今天培养好他的观察能力， 不仅有助于他学习的某个因素能够正常发展，而且有助于他今后整个人生的成功。

　　------------每个孩子都是小观察家------------任何领域的出色的专家，同时就是观察家。

　　你是科学家，必须是科学领域的观察家；你是政治家， 就是政治领域的观察家；你是经济学家，就是经济领域的观察家；你是做生意、做实业的，你就是生意、实业方面的观察家；你是搞教育的， 必须是教育方面的观察家；你是个好老师，就对学生心理、学习、各种表现是很好的观察家。

　　你是个好家长，就必须是对孩子以及有关家教知识、理论、现象、 经验、教训的一个很好的观察家。

　　观察能力的培养，小的时候看来是解决学习问题， 大了就解决人生的方方面面。因此，要注意培养孩子的观察能力。

　　在学龄前就要培养孩子的观察能力。

　　一个好的学生，就是有关学习方面：形势、环境、 条件和主观因素的一个很好的观察家。学生也可以当小小的观察家，观察学习的课程， 学年学期的形势，小学、中学、大学的形势，学校、同学、老师的情况， 自己的家庭情况。

　　能够做出这种观察，就能安排好自己的学习。

　　------------观察能力的起源------------那么，所有这一切观察能力，起源于从小养育成的观察的积极性，向上的积极性，兴趣的积极性，自信的积极性，注意力的积极性和毅力的积极性。

　　这么一想，朋友们是否发现，培养孩子的观察能力，虽然很了不起，很重要，其实做起来并不难。

　　培养孩子的观察能力，就是要从培养孩子观察的兴趣、他的竞赛、向上意识、 自信等五个方面入手。

　　因此，培养孩子的观察能力，不要停留于教授孩子观察的技术， 增加很多观察的训练，重要的是训练之后的欣赏、夸奖、鼓励和榜样， 让孩子迅速形成这五方面的积极性。

　　这样，对观察能力的培养应该说是轻而易举的。

　　家教格言：

　　从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、带动、 推动八种智能的运用与发展。再具体说，在观察、记忆、思维（三种）、 听讲阅读、语言操作表达、学习自我管理能力这八个智能方面，都要从培养五种积极性入手。

　　培养孩子的观察能力，最重要的就是培养孩子在观察方面的向上的积极性， 就是观察的增强意识、增好意识；培养孩子观察的兴趣； 培养孩子观察力的自信；培养孩子观察的注意力； 培养孩子观察能力的自我塑造、训练的毅力。

　　训练观察能力，首先要训练孩子对观察的兴趣。兴趣一旦建立起来，孩子的观察能力就会源源不断地自我发展。建立不起兴趣，家长使劲训练孩子， 效果并不一定好，甚至还可能产生逆反。

　　在观察兴趣的基础上，使孩子产生观察方面的向上积极性──追求高目标的欲望，这是孩子观察能力发展的巨大动力。