有位家长说,她先生是前四种,她本人是后几种。
十二种错误的家教模式,一个家庭里父母各担一半,这个是陪读式、包办式、 操心式、催促式,一天到晚管束着孩子;那边是唠叨式、训斥式、 打骂式。孩子在什么样的环境中学习和生活?
也可能因为某一个家长的角色不对, 把另一个家长基本正确的家教效果破坏了。
父母在家庭教育中的角色虽然可以有差异, 但是基本角色应该正确。父亲对子女通常比较严厉,母亲比较溺爱;溺爱可以不得当,严厉也可以不得当。一看孩子的成绩在班里没排到前几名,就训斥,就唠叨。找不到正确的角色。
我认识这样一个家庭,父母很爱孩子,但是,逢人就讲自己的孩子学习成绩多么不好,学习能力多么差劲,当着孩子的面就大谈他们的忧虑,认为自己的孩子不行。
这种做法不对。
那么,怎样对这个孩子实施欣赏、夸奖和鼓励?
我问孩子,你平时喜欢上什么课呀?
家长们要明白我问话的意思。 因为这个孩子各门功课都比较差,所以我问他喜欢哪门功课。
孩子说喜欢体育。我说好!
就怕孩子什么都不喜欢。
我问他都喜欢哪些项目呀?他说,篮球、足球都喜欢。
我问,你爸爸妈妈经常看你踢球吗?他说,没有。
我说, 我以后有时间愿意看看你踢球。
我又问,爸爸妈妈说你每天早早就去了学校,晚晚的才回来,都在学校干什么呢?
他说, 我主要是控制不住自己,我爱玩呀。
我就对孩子说,看来你学习跟不上,并不是你能力差,主要是用在学习上的时间少一点, 下的功夫少一点。咱俩是不是商量商量,比如说你现在下一个决心, 学会控制自己,把时间集中一点搞学习,争取有一点进步,可以不可以?
他说,可以!回答得很果断。
我不知道这个孩子离开我以后,家长是怎么教育的? 如果家长也能够像我这样对待孩子,孩子慢慢是会有进步的。
我首先欣赏了他喜欢足球和篮球,他哪怕游戏机玩得好我都要欣赏他一下, 聪明才能玩得好嘛,也是一种能力嘛。爱好体育也是一种能力,也要欣赏。为什么老让孩子见人就低个头呢?
家长很发愁,而且把忧虑摆在孩子面前, 这张脸本身就是对孩子的不良影响。
他们当着朋友的面数落孩子,当着老师的面还在数落孩子,这就不好。
如果他是我的孩子,我就要这样与他对话,而且是当着朋友的面讲, 我的孩子体育特别棒。先说第一句话。
家长角色的正确特别重要。
任何孩子都能找到夸奖的地方,首先从他的爱好入手。
首先问孩子喜欢什么,找到牵引孩子积极性的方法。
------------松弛法------------孩子分几种类型。
第一种类型,学习刻苦努力同时成绩优良。
对这样的孩子,家长一定不要逼他在班里争第一名第二名, 不要只在名次下功夫,不要给孩子施加压力。
要尽可能实施松弛教育。
家长们不要老问,这次考试是第几名啊?千万不要让孩子对自己是第几名一直压力特别大,每次给家长报告的就是考了第几名。
要让孩子放松。
这样的孩子怎样启发、欣赏和夸奖他呢?
要鼓励孩子把知识学活、效率提高,用尽可能少的时间掌握课本内容, 同时培养课外爱好,使自己的思路更展开,追求创造性思维。
有些家长只知道关心孩子在班里考了第几名,被这个虚荣心所束缚。上小学是这样,到了初中还这样, 一定要求孩子进入前几名,特别重视名次。 把孩子的注意力都集中在分数的领先上,担心孩子在学习名次上的领先不能保持, 担心随着年龄增长、年级增高孩子失去优势。
其实孩子在班里是第三名、第四名不差什么。这次考了第一名还是第二名也不差什么。
不要让孩子死用功,要让孩子多看课外书,多学习课外知识, 提高自己的学习效率。别人用四个小时复习功课,他用一半时间就记住了。多出来的时间看课外书。 增加知识面,多想象,多思维,打开思路。
结果,两年、三年、五年过去了,孩子在知识的积累和智力的提高上真正领先了。
孩子年龄越大,年级越高,差别越明显。
对学习基础好的孩子,尤其要重视打开他的思路,鼓励他进行创造思维,提高学习效率, 增加课外兴趣。同时保持成绩优良。
这才是聪明的家长。是真正使孩子长期学习成绩好, 并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。
------------指出途径法------------第二种类型,学习也刻苦,成绩一般,并不是最好。
成绩不理想有几种情况,中等是一种,较差是一种,中上还是一种。对于这样的孩子,你肯定不能再督促他在刻苦上下功夫,更不能用多做题解决问题。
已经刻苦了,成绩和最好的学生还有差异,家长要分析其中的原因。
第一,可能因为孩子过去的基础就差一点,幼儿时期的教育会直接影响孩子小学一年级的成绩,小学阶段的学习状况还会影响到孩子初中的成绩。