幼儿园教师职业道德(25)

　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

　　幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。

　　(一)科学探究目标 1摇 亲近自然,喜欢探究3 ~4 岁4 ~5 岁5 ~6 岁1郾 喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。

　　2郾 经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。

　　1郾 喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。

　　2郾 常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。

　　1郾 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

　　2郾 能经常动手动脑寻找问题的答案。

　　3郾 探索中有所发现时感到兴奋和满足。

　　摇 摇 教育建议:

　　1郾 经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。 如:

　　誗为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

　　誗和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。

　　誗通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。

　　2郾 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 如:

　　99誗认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

　　誗容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理。

　　誗多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

　　目标 2摇 具有初步的探究能力3 ~4 岁4 ~5 岁5 ~6 岁1郾 对感兴趣的事物能仔细 观 察, 发 现 其 明 显特征。

　　2郾 能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。

　　1郾 能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。

　　2郾 能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。

　　3郾 能通过简单的调查收集信息。

　　4郾 能用图画或其他符号进行记录。

　　1郾 能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

　　2郾 能用一定的方法验证自己的猜测。

　　3郾 在成人的帮助下能制定简 单 的 调 查 计 划 并执行。

　　4郾 能用数字、图画、图表或其他符号记录。

　　5郾 探究中能与他人合作与交流。

　　摇 摇 教育建议:

　　1郾 有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力。 如:

　　誗支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。

　　誗通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。

　　誗引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。

　　001如:根据运动方式给动物分类,根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等。

　　2郾 支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。 如:

　　誗鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。 如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗? 怎样让橡皮泥球浮在水面上?

　　誗支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。 如:

　　玩风车时,鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证。

　　誗支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。 如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查;想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快,可以动手试一试;想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验证等。

　　3郾 鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。 如:

　　誗和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。

　　誗鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。

　　誗支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果,体验合作探究和发现的乐趣。 如一起讨论和分享自己的问题与发现,一起想办法收集资料和验证猜测。

　　4郾 帮助幼儿回顾自己探究过程,讨论自己做了什么,怎么做的,结果与计划目标是否一致,分析一下原因以及下一步要怎样做等。

　　101目标 3摇 在探究中认识周围事物和现象3 ~4 岁4 ~5 岁5 ~6 岁1郾 认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。