幼儿园教师职业道德(26)

　　2郾 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

　　3郾 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

　　初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

　　1郾 能感知和发现动植物的生 长 变 化 及 其 基 本条件。

　　2郾 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

　　3郾 能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。

　　4郾 能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。

　　5郾 初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊。

　　1郾 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

　　2郾 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

　　3郾 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影 响 因 素, 如 影 子、 沉浮等。

　　4郾 感知并了解季节变化的周 期 性, 知 道 变 化 的顺序。

　　5郾 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。

　　摇 摇 教育建议:

　　1郾 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。 如:

　　誗和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程。

　　誗给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具,支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。

　　2郾 引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。 如:

　　誗引导 5 岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。 如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植201物种子的形状有助于其传播等。

　　誗引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点,推测和证实它们的用途。 如:带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等。

　　3郾 引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。 如:

　　誗结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。 如:动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。

　　誗和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端,如:汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。

　　(二)数学认知目标 1摇 初步感知生活中数学的有用和有趣3 ~4 岁4 ~5 岁5 ~6 岁1郾 感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。

　　2郾 体验和发现生活中很多地方都用到数。

　　1郾 在指导下,感知和体会有些事物可以用形状来描述。

　　2郾 在指导下,感知和体会有些事物可以用数来描述,对环境中各种数字的含义 有 进 一 步 探 究 的兴趣。

　　1郾 能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。

　　2郾 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。

　　摇 摇 教育建议:

　　1郾 引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性。 如:

　　誗参观游览后,和幼儿一起谈论所看到的事物的形状,鼓励幼儿产生联想,并用自己的语言进行描述。 如:熊猫的身体圆圆的,全身好像是一个个的圆形组成的。

　　301誗和幼儿交谈或读书讲故事时,适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物,如看图片时,和幼儿讨论奥运会场馆的形状,体会为什么有的场馆叫"水立方冶,有的叫"鸟巢冶。

　　2郾 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。 如:

　　誗和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物,如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。

　　誗引导幼儿了解和感受数用在不同的地方,表示的意义是不一样的。 如天气预报中表示气温的数代表冷热状况;钟表上的数表明时间的早晚等。

　　誗鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。 如知道今天是星期五,能推断明天是星期六,爸爸妈妈休息。

　　3郾 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。 如:

　　誗和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。

　　誗提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事,或利用环境中有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等),鼓励幼儿发现和感受其中的规律。

　　誗鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作,或者按某种规律进行搭建活动。

　　誗引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的,如一周七天的顺序是从周一到周日,一年四季按照春夏秋冬轮回等。

　　4郾 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。 如: