《幼儿教育学》课程教案(34)

　　（二）游戏能促进幼儿良好情感的发展。

　　（三）游戏能促进幼儿社会性发展。

　　种类：

　　1、创造性游戏：角色游戏、结构游戏、表演游戏；2、有规则游戏：智力游戏、体育游戏、音乐游戏。

　　第二节   幼儿游戏的指导一、开门见山，讲授幼儿创造性游戏的指导和要求【知识要点】

　　（一）、幼儿创造性游戏的指导要求1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种要求。

　　2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。

　　因此创设游戏环境时应注意以下的问题：

　　1）、教师应该研究幼儿，了解幼儿发展水平。

　　2）、良好的游戏环境应蕴涵着教师的教育意图和观念，有目的、有计划地促进幼儿的发展。

　　3）、游戏材料的投放要注意其适宜性，以便长时间地激发幼儿的兴趣。

　　4）、游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调，互不干扰。

　　5）、良好的游戏环境，还应具有参与性。

　　另外，还应注意游戏的时间安排：如：每天要有一段相对集中的时间供幼儿开展各种创造性游戏。

　　3、通过观察确定知道幼儿游戏的方法和直径，引导游戏过程，提高游戏水平。

　　教师指导幼儿游戏的方式：

　　①教师作为游戏伙伴的隐性指导。

　　②以教师身份直接点拨的显性指导。

　　4、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏5、探索多样化的指导方式：根据不同的游戏活动类型选择不同的指导方式。

　　二、通过案例研讨，帮助学生理解创造性游戏的指导要求【案例呈现】（学生人手一组材料，供阅读讨论）案例1：

　　小班：容容用手在一大团橡皮泥上拽了一小块，放在手心里搓，不一会儿就变成了一长条，他还继续搓，长条断了。他又拽了一块，还是那样搓，搓着搓着又断了，桌上已经有了好几段长条。容容把这些长条放在一起，东张西望。教师坐到容容的旁边，也拽了一块橡皮泥开始搓。容容看到教师也来玩橡皮泥，显得很高兴。教师也像容容一样搓了一长条，同时嘴里说："长长的一条。"容容看着教师，不作声。教师继续说："我要变戏法了。"说着把长条的两头接起来了。容容说："变成圆圈圈了。"教师又说："我再变一个。"说着把圆圈交叉成8字形。容容说："两个圆圈圈。"接着，教师又变了一下花样，容容高兴地说："一只小鸟……"教师要走了，但容容要教师再变。教师说："明天老师再变给你看好吗？"临走，教师留在桌上一条搓好的长条，说了一句："你会变吗？"容容有开始搓长条了，这次他也在长条的基础上，变起了花样，一会儿说是虫，一会儿说是娃娃，一会儿说是奶瓶，还变了个苹果，尽管看上去四不像，但是她很得意。

　　案例2：

　　教室一角，有一个专供幼儿玩车辆的活动角。王王选了一辆自己喜欢的车在"马路"上畅游。王王是个很喜欢车子的男孩，他天天都会带不同的车子到这个活动角来活动。今天正好有个幼儿过生日，蛋糕盒子就放在这个角里。

　　王王："红灯。"汽车在横道线前停了下来；"绿灯亮了。"汽车沿着马路往前开。不久汽车开到一个像加油站的地方。

　　王王："汽车没油了，要加加油。"于是他又做加油站工人给汽车加满了油。汽车又往前开了。这时他发现旁边包装蛋糕的绳子，他将包装绳不停地绕在汽车上，由于包装绳较滑，一会儿就松开了。他反复试了几次，都没有成功。（教师在一旁看着）教师："你为什么要把绳子绑在车上？"王王："我这辆是新娘车。"教师："你看到过新娘子车吗？"王王："嗯，车上有好多好多花，很漂亮的。"教师意识到王王用绳子绑车的目的了。

　　教师："那我们一起来做花好吗？"于是教师和王王一起用包装带折出小花样，绑在车子上。王王开着他那辆新娘子车显得十分得意。

　　案例3：

　　大班：有一天，杨杨、生生在一起搭了一辆"坦克车"，他们玩起了"坦克车大怪兽"的游戏。

　　忽然，生生和杨杨争吵起来。生生说："坦克车要转弯的。"他拽着坦克车往左前方放，这是他用"积木"铺出的一条路。

　　杨杨也坚持："你的坦克车往这里转，怪兽往那里逃，怎么办？"双手朝右比化着，不让他拿坦克车。

　　生生又说："坦克车要转弯的，我要搭路的。"杨杨大叫："不能转弯的。"说着要去拆生生搭的路。

　　生生说："不幸，我要搭路的。"教师闻声赶来："争什么？"生生解释："我要搭条路，他不让。"杨杨说："不好搭路的，怪兽会抓不到的。"生生又说："坦克车要开的。"教师说："哎呀，吵架就玩不成了，那就分开玩吧。"他们互相看看，不作声。