《幼儿教育学》课程教案(42)

　　1、了解幼小衔接工作的意义和任务2、理解幼小衔接工作的内容和方法◆教学重点：

　　1、理解幼小衔接工作的内容和方法◆教学难点：

　　理解儿童上小学后面临的主要困难及教育策略◆教学时数：

　　2学时◆教学方法：

　　小组讨论法 研究性学习◆教学准备：

　　上课前学生分别到幼儿园大班和小学一年级参观,观察并收集大班和一年级学习与管理等方面的资料.

　　◆教学过程：

　　第一节 幼小衔接工作的意义和任务一 、设疑导入，通过观摩对比分析帮助学生理解幼儿园与小学教育的区别。

　　【问题导入】

　　幼儿园老师发现,大班的孩子们对小学有强烈的好奇心.小学校是什么样的?小学生上什么课?有没有玩的时候?没有新朋友怎么办?针对孩子的这些问题,谁能告诉小朋友幼儿园与小学有哪些不同?

　　【谈一谈】

　　结合参观幼儿园和小学的教育活动的情况，谈一谈幼儿园教育和小学教育有何不同？

　　【归纳总结】

　　(一)幼儿园教育与小学教育的区别1、教育教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同2、 作息制度与生活管理方式不同3、 师生关系不同4、 环境设备的选择与布置方式不同5、 社会及成人对儿童的要求和期望不同【课堂练习】

　　请学生列表说明：幼儿园教育与小学教育特点的比较项目幼 儿 园小 学主导活动游戏上课生活节奏生活管理宽松不带强制性非常严格带有强制性师生关系个别接触多，关系密切个别接触少，关系非密切环境布置环境选择生动活泼自由选择多严肃自由选择少要求期望宽松低严格高二、讲解幼小衔接的工作的意义及任务.。

　　1、 使儿童能尽快地适应新生活2、 为儿童终生发展奠定基础第二节 幼小衔接工作的内容和方法一、 质疑启思，结合资料学习，揭示幼儿园幼小衔接工作的要点。

　　【现象描述】

　　不少家长认为:孩子入学前学会拼音,认字,做算术,甚至用一年级的课本系统地教孩子.这一现象在幼儿园也不同程度的存在。那么为幼儿做好入学准备,老师应从哪些方面着手工作呢?

　　【资料链接】:

　　大班下学期幼小衔接实施方案：

　　本学期是幼儿在幼儿园将要渡过的最后一个学期。我们将提出"真诚、尊重、关爱、合作"的班级经营文化，在园务工作计划的指导下下围绕以下班级经营目标开展各项工作，具体为：

　　一、班级工作重点：

　　1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

　　2、营造充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，形成初步升小学的意识。

　　3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。

　　二、幼小衔接实施方案：

　　本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为：

　　1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决"向往上小学、又不知道怎样做的问题"。

　　2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学习方面的准备：

　　（1） 培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　（2） 培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。