幼儿园保教知识与能力最新版完整版(13)

　　3、狭义：幼儿园和其它相关幼儿教育机构，对幼儿实施有目的，有计划，有系统的影响活动。

　　二、幼儿教育性质（重点）

　　幼儿教育是我国社会主义教育事业的组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

　　幼儿教育性质

　　1、基础性学前教育是基础教育的基础，是终身教育的开端，是国民教育体系重要组成部分

　　2、公益性学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。我是教育是一项公益性事业，任何组织个人不得以营利为目的举办教育机构

　　三、幼儿园教育目标

　　目标：对幼儿实施体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

　　幼儿园目标具体表现：

　　1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好生活习惯和体育活动兴趣

　　2、发展智力，正确运用感官和语言能力，培养有益兴趣和初步动手能力，增强对环境的认识

　　3、爱家乡，爱集体，爱劳动，爱科学，培养诚实，自信，好问，友爱，勇敢等良好品德

　　4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力

　　四、幼儿教育的任务（重点）

　　0-3岁早教机构任务培养小儿在德智体美各方面得到发展：进行爱、诚实、勇敢良好品德教育；模仿和语言能力以认识周围环境事物，使智力发展；小儿基本动作锻炼，增强抵抗力；培养良好生活习惯及美学的观念。

　　幼儿园的任务3-6岁1、促进幼儿身心和谐发展：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德智体美诸方面的全面发展教育，促进其身心和谐发展

　　2、为幼儿家长工作、学习提供便利条件

　　3、为提高基础教育的质量打好基础：幼儿园与小学密切联系，应互相配合，注意两个阶段的相互衔接

　　五、幼儿园以游戏为基本活动的依据（重点）

　　为什么以游戏为基本活动要点

　　1、游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容幼儿常把生活，学习和劳动变成游戏活动，幼儿喜欢游戏，还喜欢把一切活动游戏化

　　2、游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点为解决幼儿身心发展与实际能力间的矛盾，应让幼儿参与游戏。幼儿身心发展水平决定了幼儿游戏水平，其游戏内容与其身心发展水平是一致的

　　3、游戏是幼儿的自发学习游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿学习的主要方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长

　　六、幼儿园环境创设的重要性（重点）

　　环境创设是根据幼儿园教育目的及幼儿发展特点进行有目的，有计划，有组织地精心创设的。环境是重要的教育资源，不仅是美化需要，而是将教育意图隐含在环境中，有效促进幼儿身心发展。

　　为什么要开展环境创设要点

　　1、幼儿园环境可以启发幼儿智力参与创设中，激发其学习兴趣，增强求知欲，启发智力，最终获得认知学习的内在动机

　　2、~~可以提高幼儿感受美、欣赏美的能力参与创设中，体验创造美的乐趣，感受合作的快乐和成功的喜悦

　　3、~~可以促进儿童社会性的发展参与创设中，通过与教师同伴的交流互动中，逐渐摆脱自我中心主义，实现从"自然人"到"社会人"的转变。

　　第三节 幼儿教育发展

　　1、1816年欧洲最早的，也是世界上最早的幼儿教育机构是欧文于1816年在苏格兰的新拉纳克创办的幼儿学校。

　　2、世界上第一所以"幼儿园"为名的幼儿教育机构是德国幼儿教育家福禄倍尔于1840年在勃兰根堡创办的。

　　3、1903年，我国创办了第一所幼儿教育机构----湖北武昌的湖北幼稚园

　　4、1923年陈鹤琴创办我国最早的幼儿教育实验中心---南京鼓楼幼稚园，创立了"活教育"理论

　　国外著名教育家教育思想著作

　　1、夸美纽斯-17世纪 捷克1、人文主义儿童观（儿童比金银珠宝更珍贵，金银有价，儿童无价，是上帝的生气勃勃的现象）1、《母育学校》世界上第一部论述学前教育的专著

　　教育史上的"哥白尼"和"现代教育之父"2、重视早期教育：儿童是无价之宝，一切有赖开端，早教是今后的美好的基础）2、《世界图解》1658 世界上第一本依据直观原则编写的课本，看图识字带有插图的百科全书

　　3、遵循自然（儿童不论贫富都应接受教育）

　　4、提出"泛爱"主义的教育主张

　　5、学前教育统一学制（6---- 6-12---12-18-----18-24）

　　国外著名教育家教育思想著作

　　2、卢梭-法国1、强调儿童的发现（儿童期具有独立性的价值）1、《爱弥儿》

　　2、强调教育应当尊重自然，反对揠苗助长，提出自然教育思想，从而形成教育史上的自然主义教育

　　3、教育阶段论（0-2---2-12-----12-15----15-成长）

　　4、提出"否定教育"观点（教育要与儿童自然性发展一致起来）

　　国外著名教育家教育思想著作