幼儿园保教知识与能力最新版完整版(14)

　　3、裴斯泰洛齐-19世纪 瑞士1、教育实践活动《隐士的黄昏》

　　世界上第一个明确提出"教育心理学化"的教育家

　　西方史上第一位将教育与生产劳动相结合付诸实践的教育家2、提倡爱与实施爱的教育《林哈德和葛笃德》

　　3、提出要素教育理论（数目、形状、语言为教学基本要素）《葛笃德怎样教育她的子女》

　　《母亲读物》

　　《我对人类发展中自然进程的追踪考察》

　　国外著名教育家教育思想著作

　　4、福禄贝尔-德国1、创建了世界上第一所幼儿园《人的教育》

　　"幼儿园之父"2、明确提出了幼儿园的任务《母亲与儿歌》

　　3、创制了"恩物"-活动玩具"来吧，为我们的儿童生活吧"

　　4、强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用（游戏是儿童内部需要和冲动的表现）

　　5、强调作业的重要性

　　国外著名教育家教育思想著作

　　5、杜威-20世纪影响最大的教育家 美国1、提倡以儿童为中心-"儿童中心主义"《我的教育信条》

　　"杜威学校"-美国幼儿教育发展的经典性记录2、教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造《儿童与课程》

　　3、提出以经验为基础的课程-"做中学"教学原则《学校与社会》

　　国外著名教育家教育思想著作

　　6、蒙台梭利-20世纪 意大利1、推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动---(遗传第一位，环境第二位，它能改变，肋长抑制，但它从来不能创造)《童年的秘密》

　　确立感觉教育、语言教育、纪律教育、数学入门教育2、提出教育必须与儿童发展的敏感期相吻合(行为规划-2-6岁；对颜色声音触摸敏感期-2-4岁)《教育人类学》

　　3、注重感官教育（通过感官对幼儿进行智育）

　　4、通过"工作"，使自由与纪律相协调---由内而外而非由外而内的强加，强调儿童的自发活动

　　5、爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童

　　6、提供有准的环境

　　国内著名教育家教育思想著作

　　1、陶行知-生活教育1、农村幼儿教育事业的开拓者

　　2、重视幼儿教育

　　3、生活是教育的中心

　　4、教学做合的的教育方法

　　5、解放儿童的创造力

　　国内著名教育家教育思想著作

　　2、陈鹤琴-活教育1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

　　2、反对死教育，提倡活教育（以自动代替被动，做中教，做中学；凡幼儿能做的能想的，让他自己去做去想）

　　3、幼儿园课程理论-五指活动 ：健康，社会，科学，艺术，文学活动

　　4、重视幼儿园与家庭的合作（家庭+学校）

　　国内著名教育家教育思想著作

　　3、张雪门-生活即教育，行为即课程，行为课程理论1、幼稚园行为课程的组织《幼儿教育新论》

　　2、幼稚园行为课程的教学方法（以行为为中心，以设计为过程）《中国幼稚园课程研究》

　　3、论幼稚师范的见习和实习

　　第四节 学前教育的原则与特点

　　一、学前教育的原则（重点）

　　（一）教育的一般原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

　　2、发展适宜性原则

　　3、目标性原则

　　4、主体性原则（儿童是学习的主体，教师是儿童学习的创设者、观察者、引导者）

　　5、科学性、思想性原则

　　6、充分发展教育资源，坚持开放办学的原则（学校，家庭，社区，街道，市场，田野，广播，电视，游戏，旅游等）

　　7、整合性原则（活动目标、内容、过程的整合，教育资源的整合）

　　（二）学前教育的特殊原则1、保教合一的原则

　　2、以游戏为基本活动的原则（游戏最符合儿童身心发展特点，是儿童最愿意从事的活动，最满足儿童需要，具有其它活动所不能替代的教育价值。游戏是儿童最好的一种学习方式，是内容和形式的结合）

　　3、教育的活动性、多样性和直观性原则

　　4、生活化和一日活动整体性的原则

　　补充：发展适宜性原则包含四层含义

　　(1)教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又有利于其长远发展

　　(2)教育设计、组织、实施循序渐进，既适合儿童的现有水平，又有一定的挑战性

　　(3)教育必须促进儿童德智体美诸方面全方面发展

　　(4)面向全体，关注个体差异

　　补充：科学性、思想性原则，应做到以下几点：

　　（1）教育内容健康，科学：对儿童有积极向上的引领作用，利于儿童正确感知客观事物和现象，形成正确的概念和对事物的科学的态度

　　（2）教育要从实际出发，对儿童健康发展有利：从实际出发，对儿童进行有针对性的教育；教育形式活泼，教学方法多样；教师和家长以身作则，言行一致，身教重于言教。

　　（3）教育设计和实施要科学、正确：教师和家长了解儿童的年龄特征和认识事物的规律，因势利导地安排教学；教师对知识准确掌握，注意各学科、各知识间的联系，选择多种教学手段和方法，科学地组织幼儿一日活动，合理安排活动时间和活动质量。