幼儿园教育活动设计与实践(9)

　　选择和使用教学方法要根据：教学目标和任务、活动的性质、教材的特点、幼儿年龄特点、幼儿园环境和设备条件

　　一、直观类方法

　　包括观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法

　　1．观察法：含义、运用要点

　　结合教材案例P133《小蝌蚪》、P134《有趣的石头》

　　2．演示法：含义、运用要点

　　结合练习册P29演示技能

　　3．示范法：含义、运用要点

　　4．范例法：含义、运用要点

　　5．欣赏法：含义、运用要点

　　结合教材中案例：P83《春姐姐》（散文欣赏）

　　P181《漂亮的花瓶》（美术欣赏）

　　P166《金蛇狂舞》P168《梦幻曲》（音乐欣赏）

　　总结直观类方法特点：使幼儿直接获得感性认识，集中注意力引起兴趣，符合直观性原则和幼儿具体形象性思维特点。

　　二、语言类方法

　　包括讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法

　　1．讲述法：含义、种类、运用要点

　　2．讲解法：含义、运用要点

　　3．描述法：含义、运用要点

　　结合练习册P27讲解技能

　　4．谈话法：含义、运用要点

　　案例：P114《我们的鞋》（语言活动）、 P132《你喜欢冬天还是夏天》（科学活动）

　　结合练习册P28提问技能

　　5．讨论法：含义、运用要点

　　归纳语言类方法的特点：便于发挥教师的主导作用及幼儿短时内获得系统完整的知识。

　　三、实践类方法

　　包括练习法、表达法、游戏法、操作法、发现法、记录法

　　1．练习法：含义、种类、运用要点

　　2．操作法：含义、种类、运用要点

　　3．游戏法：含义、种类、运用要点

　　4．表达法：含义、种类、运用要点

　　5．发现法：含义、运用要点

　　6．记录法：含义、特点

　　结合P146《撒花瓣儿》（数学、数的组成）

　　实践类方法的优点：幼儿是学习的主体

　　分析幼儿园教学录像中基本原则和方法的运用。

　　第四节  幼儿园教育活动设计的基本方法

　　一、直观类方法

　　二、语言类方法

　　三、实践类方法

　　板书

　　教学反思

　　课题名称：第五节  幼儿园教育活动设计的基本结构和程序

　　教学课时：1课时

　　教学目标：

　　1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构；

　　2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；

　　3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。

　　重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，

　　能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。

　　教学方法：案例分析、幼儿园相关教案

　　教学过程：

　　教法提示教学内容

　　教师简要讲解

　　学生分析案例《几何形体分类》

　　教师重点讲解

　　案例分析法

　　提问：为什么不能照搬别人或自己以前的活动方案？

　　学生思考总结

　　课堂练习，以小组形式

　　小结一、幼儿园教育活动设计的基本结构

　　1．开始部分

　　目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣

　　方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的作用：发现问题，引发幼儿思考，为下一步的活动做准备结合练习册P24活动导入的方法

　　2．基本部分

　　目的：完成活动任务

　　教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。

　　3．结束部分

　　归纳整理活动内容，评价、展示活动成果

　　活动延伸

　　二、幼儿园教育活动设计的程序

　　要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动

　　要素不变，设计程序可变

　　1．以目标为起点的活动设计程序

　　根据本班幼儿的活动目标设计活动

　　见图2-5-1：目标→兴趣需要→内容材料→活动

　　2．以兴趣需要为起点的活动程序

　　书中案例P73《鱼吃什么》

　　在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经验，扩展成集体教学活动，生成有效的教育活动。

　　见图2-5-2和图2-5-3：

　　兴趣需要和经验→目标→内容材料→活动

　　兴趣需要经验→内容材料→目标→活动

　　3．以内容材料为起点的活动程序

　　一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计的起点

　　见图2-5-4和图2-5-5

　　内容材料→目标→兴趣需要→活动

　　内容材料→兴趣需要→目标→活动